KAZANIMLAR

M.3.1.6.1. Bütün, yarım ve çeyrek modellerinin gösterimlerini kullanır.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM

VE TEKNİKLERİ

Anlatım, Tartışma, Bireysel Çalışmalar, Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim, , araştırma inceleme, soru-cevap, dramatizasyon, tartışma, katılımla öğretim vb.

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER

Ders kitabı, maketler, konularla ilgili tablo ve şemalar ,video, etkileşimli tahta

http://meb.ai/tcqQI5

DERS ALANI

Sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ

Bütün, yarım ve çeyrek maddelerin modelleme çalışmaları yapılır. Günlük yaşamlarından bütün, yarım ve çeyrek kavramlarını kullandık- ları nesneleri somut modeller olarak kullanma çalışmaları yapılabilir. Bu modellerin resimleri üzerinde çalışmalar yapılabilir. Ayrıca somut ve görsel modellerin sembolik olarak yazılması çalışmalarına da yer verilebilir.

-Ders kitabında verilen bilgiler ve örnek sorular ile ders işlenir, ek örnekler ile konu pekiştirilmeye çalışılır.

Terimler veya kavramlar: Bütün, yarım, çeyrek

Bireysel-Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.)

Ders kitabındaki konu sonu değerlendirme çalışmaları yapılır.

Ölçme-Değerlendirme:

Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler

Matematik günlükleri, ödevleri, alıştırmaları, kısa sınavları, kontrol listeleri, öz değerlendirme, akran değerlendirme, açık uçlu sorular, posterler, projeler, performans görevleri, görüşmeler, öğrenci ürün dosyaları, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, doğru-yanlış, eşleştirmeli sorulardan oluşan geleneksel testler ile değerlendirme yapılır.

http://meb.ai/tcqQI5

Planın Uygulanmasına

İlişkin Açıklamalar

-Öğrencilerin bireysel farklılıkları ihmal edilmemelidir. (Öğrencilerin öğrenme stillerini ve stratejilerini öne çıkaran uygulamalara öncelik ve önem verilmelidir.)

-Öğrencilerin yeni matematiksel kavramları önceki kavramların üzerine inşa etmeleri için fırsatlar sunulmalı ve bu süreçte öğrenciler cesaretlendirilmelidir.

KAZANIMLAR

1. 1. 1. 1. 7. Aralarında eşitlik durumu olan iki matematiksel ifadeden bi- rinde verilmeyen değeri belirler ve eşitliğin sağlandığını açıklar.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM

VE TEKNİKLERİ

Anlatım, Tartışma, Bireysel Çalışmalar, Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim, , araştırma inceleme, soru-cevap, dramatizasyon, tartışma, katılımla öğretim vb.

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER

Ders kitabı, maketler, konularla ilgili tablo ve şemalar ,video, etkileşimli tahta

http://meb.ai/KeDd6i

DERS ALANI

ETKİNLİK SÜRECİ

Terazi etkinlikleriyle eşit işaretinin anlamını ortaya çıkaracak etkinliklere yer verilecek.

Yazılan eşitliklerde işlemin solda, sonucun sağda olduğu durumlar kadar sonucun sağda, işlemin solda olduğu durumlara da yer verilmesi gerekir. Bunların yanında eşit işaretinin iki tarafında da işlemlerin olduğu durumlara da yer verilmelidir.

-Ders kitabında verilen bilgiler ve örnek sorular ile ders işlenir, ek örnekler ile konu pekiştirilmeye çalışılır.

http://meb.ai/KeDd6i

Bireysel-Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.)

Ders kitabındaki konu sonu değerlendirme çalışmaları yapılır.

Ölçme-Değerlendirme:

Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler

Matematik günlükleri, ödevleri, alıştırmaları, kısa sınavları, kontrol listeleri, öz değerlendirme, akran değerlendirme, açık uçlu sorular, posterler, projeler, performans görevleri, görüşmeler, öğrenci ürün dosyaları, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, doğru-yanlış, eşleştirmeli sorulardan oluşan geleneksel testler ile değerlendirme yapılır.

Planın Uygulanmasına

İlişkin Açıklamalar

-Öğrencilerin bireysel farklılıkları ihmal edilmemelidir. (Öğrencilerin öğrenme stillerini ve stratejilerini öne çıkaran uygulamalara öncelik ve önem verilmelidir.)

-Öğrencilerin yeni matematiksel kavramları önceki kavramların üzerine inşa etmeleri için fırsatlar sunulmalı ve bu süreçte öğrenciler cesaretlendirilmelidir.