İlkokullar İçin Tüm Dersler Yıllık ve Günlük Planlar

           

HAYAT BİLGİSİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

    
BÖLÜM I:
Süre:    40 + 40  + 40
DERS     HAYAT BİLGİSİ
SINIF     3
ÜNİTE             DOĞADA HAYAT
KONU    *Yönümü Bulabilirim
* İnsanların Doğal Çevreye Etkileri

BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    HB.3.6.3. Doğadan yararlanarak yönleri bulur.
HB.3.6.4 İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM 
VE TEKNİKLERİ    Anlatım, tümevarım, inceleme, soru cevap
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER    Bilgisayar, akıllı tahta, ders kitabı
DERS ALANI                       Sınıf
ETKİNLİK SÜRECİ
1.    “Güneş nereden doğar? Nereden batar? Sorularıyla derse başlanır. Öğrenciler konuşturulur. Anlattırılır.
2.    (Sayfa 167-168) Görseller incelenir. Bilgilendirici metin anlatılır. 
3.    Yön demek ne demektir? Yönler nasıl belirlenir? Yönlerin adları açıklanır. Yönlerin neye göre belirlendikleri anlatılır. Güneş, karınca yuvaları ve yosunları gözlemleme gibi doğal yön bulma yöntemleri üzerinde durulur.
4.    (Sayfa 168-169) Etkinlik Yapıyorum bölümü yapılır-kontrol edilir.
5.    “Ağaç olmayan bir ortamda hayvanlar yaşayabilir mi? Sorusuyla derse başlanır. Öğrenciler konuşturulur. 
6.    (Sayfa 170-171) Görseller incelenir. Bilgilendirici metin anlatılır. 
7.    Doğal çevre nedir? Hakkında konuşulur. Doğal çevrede neler bulunur? Anlatılır. İnsanlar doğal çevreye nasıl ve ne şekilde etki eder? Örneklerle anlatılır. İnsanların doğal çevre üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri üzerinde durulur. Olumlu etkilerine de örnekler verilmesine özen gösterilir. Nesli tükenmekte olan canlılara örnekler verilir.
8.    Doğal çevreye yapılan bu etkiler sonucunda canlıların nasıl etkilendiği sorgulanır.
9.     (Sayfa 171) Etkinlik Yapıyorum bölümü yapılır-kontrol edilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)    

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler     *Doğadan yararlanarak yönümüzü nasıl bulabiliriz?
*Doğal çevrede yapılan değişiklikler bazı canlı türlerinin yaşamını nasıl etkiler?

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına 
İlişkin Açıklamalar    Güneş, karınca yuvaları ve yosunları gözlemleme gibi doğal yön bulma yöntemleri üzerinde durulur.
İnsanların doğal çevre üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri üzerinde durulur. Olumlu etkilerine de örnekler verilmesine özen gösterilir. Nesli tükenmekte olan canlılara örnekler verilir.
                            
                
                                                    .......................
Sınıf Öğretmeni

.......................
Okul Müdürü                   
 
                              

FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

BÖLÜM I:
Süre:    6 Saat             
DERS     FEN BİLİMLERİ  
SINIF     3
ÜNİTE             ELEKTRİKLİ ARAÇLAR
KONU    Elektriğin Güvenli Kullanımı
* Elektriğin Güvenli Kullanılması

BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    F.3.7.3.1. Elektriğin güvenli kullanılmasına özen gösterir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM 
VE TEKNİKLERİ    Anlatım, gösterip yaptırma, soru cevap
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER    Bilgisayar, akıllı tahta, ders kitabı
DERS ALANI                       Sınıf
ETKİNLİK SÜRECİ
1.     Elektrik bize ciddi zararlar verebilir mi? Sorusu sorularak öğrenciler konuşturulur.
2.    (Sayfa 154) Elektriğin güvenli kullanılması ile ilgili olarak dikkat edilmesi gereken temel konular anlatılır. Dikkat edilmediği zaman olabilecek tehlikeler anlatılır. Elektrik çarpması sonucu neler yaşanabilir? Tartışılır. Dikkatsizlik-bilgisizlik-acelecilik-umursamama vb. sebepler konuşulur. Elektrikli araçları kullanırken uyulması gereken kurallar anlatılır. Çarpılma sonucunda aranacak kişi ve kuruluşlar hakkında konuşulur.
3.    (Sayfa 157) İşaretler ve anlamları anlatılır.
4.    (Sayfa 158) Etkinlik yapılır.
5.    Öğrendiklerimizi Değerlendirelim (Sayfa 159) yapılır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)    

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler     *Elektriğin dikkatsizce kullanılması sonucu meydana gelen …………………... canlılarda yaralanmalara hatta ölümlere neden olabilir.
*Elektrikli araçları kullanırken hangi kurallara uymalıyız?

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına 
İlişkin Açıklamalar    Elektrikli araçların, açık kabloların, prizlere metal cisimler sokulmasının ve iletim hatlarının suyla temas etmesinin sebep olabileceği elektrik çarpması, arıza, yangın vb. tehlikeler üzerinde durulur.

                                                    .......................
Sınıf Öğretmeni

.......................
Okul Müdürü                   

 
 

TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

    
BÖLÜM I:
SÜRE    
DERS  
SINIF    
TEMA             
METİN   

BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    T.3.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.3.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.
T.3.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.
T.3.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.
T.3.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.
T.3.2.6. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.3.3.3. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.
T.3.3.4. Şiir okur.
T.3.3.7. Görselden/görsellerden hareketle bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder.
T.3.3.16. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
T.3.3.24. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.
T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır.
T.3.4.2. Kısa metinler yazar.
T.3.4.16. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.3.4.3. Hikâye edici metin yazar.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM 
VE TEKNİKLERİ    Anlatım, soru cevap, tümevarım
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER    Bilgisayar, akıllı tahta, ders kitabı, “Bilgisayar”
DERS ALANI                       Sınıf
ETKİNLİK SÜRECİ

1.    Bilgisayar ne işe yarar? Sorusu sorularak -öğrenciler konuşturulur.
2.    (Sayfa 206) Bilgisayar şiir görselleri incelenir-içerik tahminleri yapılır. Sorular cevaplandırılır.
3.    Bilgisayar şiiri imla-noktalama ve okuma kurallarına uygun olarak okunur-anlama etkinlikleri yapılır.
4.     (Sayfa 207) Kelimeler etkinliği yapılır. Yazma çalışmaları yapılır. Sorular cevaplanır.
5.    (Sayfa 208) Yazma ve tamamlama etkinlikleri yapılır.
6.    (Sayfa 209) Hikâye yazma ve tamamlama etkinliği yapılır. 
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)    

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler 

    *Öğrencilerin derse katılımları gözlemlenecek.

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına 
İlişkin Açıklamalar    Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanmaları için teşvik edilir.
Okuma materyallerindeki içindekiler, sözlük ve kaynakça bölümleri tanıtılarak kısaca işlevlerine değinilir.
Öğrencilerin sesli, sessiz ve tahmin ederek okuma yapmaları sağlanır.
Metnin olay örgüsü, mekân, şahıs ve varlık kadrosu unsurlarına değinilir.
Öğrencilerin yazılarında harfleri asli ve ilave unsurlarına dikkat ederek yazmaları sağlanır.
Öğrenciler yazılarına duygu ve düşüncelerini aktarmaları için teşvik edilir
Öğrencilerin yazılarında kelimeler arasında uygun boşlukları bırakarak özenli, okunaklı ve düzgün yazmaları sağlanır.

                                                    .......................
Sınıf Öğretmeni

.......................
Okul Müdürü

 
MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI
(HAFTA 33)     
BÖLÜM I:
Süre:    5 Saat 
DERS     MATEMATİK
SINIF     3
ÖĞRENME ALANI             ÖLÇME
KONU    Çevre Ölçme 
*Çevre
*Çevre Uzunluğunu Ölçme
*Şekillerin Çevre Uzunluğunu Hesaplama
*Şekillerin çevre uzunlukları ile ilgili problemler 

BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    M.3.3.2.1. Nesnelerin çevrelerini belirler.
M.3.3.2.2. Şekillerin çevre uzunluğunu standart olmayan ve standart birimler kullanarak ölçer.
M.3.3.2.3. Şekillerin çevre uzunluğunu hesaplar.
M.3.3.2.4. Şekillerin çevre uzunlukları ile ilgili problemleri çözer.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM 
VE TEKNİKLERİ    Anlatım, gösterip yaptırma, soru cevap, problem çözme
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER    Bilgisayar, akıllı tahta, ders kitabı
DERS ALANI                       Sınıf
ETKİNLİK SÜRECİ
1.    (Sayfa 234) Çevre ölçümü yapmak amacıyla kullanılan araç gereçler tanıtılır.
2.    Nesnelerin çevrelerini belirlemek amacıyla kullanılan malzemeler ve nasıl kullanılması gerektiği örneklerle anlatılır.
3.    (Sayfa 234-235) Çevre ölçme etkinlikleri yapılır. Alıştırmalar yapılır-kontrol edilir.
4.    (Sayfa 236) Örnek ekrana yansıtılarak çevre uzunluğunun nasıl ölçülebileceği sorgulanır.
5.    Çevre Uzunluğunu Ölçme ile ilgili etkinlik yapılır.
6.    (Sayfa 236-237) Çevre uzunluğunu ölçme etkinlikleri yapılır.
7.    (Sayfa 238) Alıştırmalar yapılır-kontrol edilir.
8.    (Sayfa 239) Örnek ekrana yansıtılarak Şekillerin Çevre Uzunluğunu Hesaplama yöntemleri sorgulanır.
9.    Şekillerin Çevre Uzunluğunu Hesaplama ile ilgili etkinlik yapılır.
10.    (Sayfa 240) Şekillerin Çevre Uzunluğunu Hesaplama örnekleri yapılır.
11.    (Sayfa 241) Alıştırmalar yapılır-kontrol edilir.
12.    (Sayfa 242) Örnek problem tahtaya yansıtılır.
13.    Çevre uzunluğunun nasıl bulunabileceği sorgulanır.
14.    Problem çözüm aşamaları anlatılır. Problemi anlama-plan yapma-uygulama aşamaları örneklerle anlatılır.
15.    Çevre uzunluğunu bulma ile ilgili problem oluşturma ve çözme etkinlikleri yapılır.
16.    (Sayfa 243) Şekillerin Çevre Uzunlukları ile İlgili Problemler çözülür.
17.    (Sayfa 244) Alıştırmalar yapılır-kontrol edilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)    

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler      

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına 
İlişkin Açıklamalar    a) Önce standart olmayan birimlerle ölçme yapılır.
b) Bir şeklin çevre uzunluğunu ölçerken aynı kenarları tekrar tekrar ölçmemesi ve ölçülmeyen kenar kalmaması gerektiği vurgulanır.
a) Geometri tahtası, noktalı veya kareli kâğıtta verilmiş olan kare, dikdörtgen veya bunların birleşiminden oluşturulan şekillerin çevre uzunlukları hesaplatılır.
b) Çemberin çevresi hesaplanmaz

                                                    .......................
Sınıf Öğretmeni
.......................
Okul Müdürü

                              
 

GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

    
BÖLÜM :
Süre:    
DERS     GÖRSEL SANATLAR
SINIF     
ÖĞRENME ALANI       
ETKİNLİK   
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    G.3.3.6. Sanat eserinin bir değere sahip olduğunu fark eder/kavrar.
G.3.3.7. Sanat alanındaki etik kuralları açıklar.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM 
VE TEKNİKLERİ    Anlatım, gösteri, soru cevap
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER    Resim defteri, resimler- İnternet, bilgisayar
DERS ALANI                       Sınıf
ETKİNLİK SÜRECİ
1.    Derse giriş aşamasında öğrencilerin dikkatini çekmek için önceden hazırlanan estetik açıdan incelendiğinde eksik olan bir resim gösterilir.
2.    Resmi beğenip beğenmedikleri sorulur. Alınan cevaplar doğrultusunda aslında o resmin önemli olduğu emek ve zaman harcandığı gerçeği yansıtılır.
3.    Resimlerden ne gibi bir anlam çıkarıldığı sorulur. Açıklama kısmında her sanat eserinin mutlaka bir sanatçı tarafından ortaya konduğunu kendi duygularını düşüncelerini hayallerini estetik bir şekilde yansıttığı, her sanat eserinin biricik bir yapı olduğu, hiçbir sanat eseri bütün özellikleriyle bir diğerine benzemediği konusunda bilgilendirilir.
4.    Keşfetme kısmında ise öğrencilere oyun hamurlarından özgün bir eser çıkarmaları istenir.
5.    Öğrenciler bireysel yaratıcılıkları ortaya koyar. Değerlendirme kısmında ise öğrenciler birbirlerinin eserlerini yorumlar. Yaptıkları farklı çalışmalara saygı duymaları gerektiğinin bilincine varır.
6.    Çalışma esnasında arkadaşının yaptığı çalışmayı kopya etmemesi gerektiği, onun çalışmasına saygı duyması gerektiği hakkında konuşulur.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)    

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler 

    *Çalışmada özgünlük, yaratıcılık var mı?
*Zamanı iyi kullanıyor mu?
*Öğrencilerin çalışmaları panoda sergilenir.

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına 
İlişkin Açıklamalar    Bir sanat eserinin duyuşsal, ekonomik, politik, tarihî ve bunun gibi unsurlar açısından değerlendirilmesinin gerekçeleri üzerinde öğrenci seviyesi dikkate alınarak durulur.
Öğrencinin sanat alanındaki etik kurallara ilişkin olarak yapılan bir çalışmaya saygı duyması, arkadaşının yaptığı çalışmayı kopya etmemesi veya çalışmasını başkasına yaptırmaması gerektiği üzerinde durulur.
                        

                                                           .......................
Sınıf Öğretmeni

.......................
Okul Müdürü

MÜZİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI
(HAFTA 33 )
    
BÖLÜM I:
Süre:   DERS    
SINIF     
ÖĞRENME ALANI         
ETKİNLİK    
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM 
VE TEKNİKLERİ    
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER    
DERS ALANI                       
ETKİNLİK SÜRECİ
1.    (Sayfa 68) Türkü ve ilahiler öğretmen rehberliğinde dinletilir.
2.    Uzun İnce Bir Yoldayım-Cumhuriyet Türküsü-Gel Gör Beni-Bana Seni Gerek Seni
3.    Dinlenen eserler hakkındaki duygu ve düşünceler alınır. Serelerin yazar ve bestecileri tanıtılır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)    

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler     *Öğrenilen eserler birlikte söylenir.

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına 
İlişkin Açıklamalar    a) Dağarcık oluşturulurken millî, dinî ve manevi değerlerimizi konu alan örneklere yer verilmelidir.
b) Önde gelen değerlerimize ve müzik şahsiyetlerimize (örneğin Dede Efendi, Muharrem Ertaş) dair biyografiler, ilgi çekici anekdotlar ile ele alınır.
                                    
                                                                                                                                                    

                            .......................
Sınıf Öğretmeni

.......................
Okul Müdürü 
                              
 
                              
 

BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

    
BÖLÜM I:
Süre:    
DERS    
SINIF     
ÖĞRENME ALANI       
ETKİNLİK    

BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM 
VE TEKNİKLERİ    1.Anlatım 2. Gösteri3. Soru yanıt 4. Örnek olay 5. Grup çalışmaları 6. Oyunlar
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER    FEK
DERS ALANI  
ETKİNLİK SÜRECİ
1.    Aşağıdaki Fiziksel Etkinlik Kartlarındaki oyunlar kartlardaki ders işleniş sürecine uygun olarak oynatılır:
              Mor Fiziksel Etkinlik Kartları             Geleneksel Çocuk Oyunları             1. Yedi Kale (Kule)
             2. Hamam Kubbe             3. Çember Çevirme /Ayakkabı Saklama

Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)    

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler     * Oyunlara katılmada istekli mi?
*Oyunlar sırasında kurallara uyuyor mu?

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına 
İlişkin Açıklamalar    “Etkin Katılım-Geleneksel Çocuk Oyunları” FEK’lerindeki (mor) etkinlikler kullanılabilir. “Yedi Kale (Kule)” (1. kart) ve “Ayakkabı Saklamak” (3. kart) etkinliklerine öncelik verilmelidir. Kazanımla ilgili değerler üzerinde durulmalıdır.
                                                                     
          .......................
Sınıf Öğretmeni

.......................
Okul Müdürü        
 

3.SINIF SERBEST ETKİNLİKLER DERSİ GÜNLÜK PLAN
 

BÖLÜM I:
SÜRE   
DERS    
SINIF     
KONU    
KAZANIM   

BÖLÜM II:
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ    Dinleme ve İzleme, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER    Bilgisayar, Projeksiyon
DERS ALANI                       Sınıf 
ETKİNLİK SÜRECİ

•    Film izleme
•    İzlenen bir filmin, bir oyunun, okunan bir öykünün düzgün ve doğru cümlelerle öğrenciler tarafından anlatılması,
Olayların, bu olayların sırasının, neden ve sonuçlarının, olayın belli başlı kişilerinin fiziksel ve karakter niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması.

Bireysel ve Grupla Öğrenme Etkinlikleri
    Ortama uygun hareket etme, arkadaşını dinleme

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme 
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme    1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgili davranışlarının gözlenmesi -değerlendirilmesi
2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına 
İlişkin Açıklamalar    Okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak plan uygulanır. Serbest etkinlikler saati, zümre öğretmenler kurulunca hazırlanan aylık faaliyet planına göre uygulanır. Yapılan faaliyetler sınıf defterine yazılır.

                                    
                                .......................
 Sınıf Öğretmeni

.......................
Okul Müdürü
 

3.SINIF SERBEST ETKİNLİKLER DERSİ GÜNLÜK PLAN
 

BÖLÜM I:
SÜRE    
DERS     
SINIF     
KONU        
KAZANIM    

BÖLÜM II:
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ    Anlatım, dinleme, sessiz okuma, Tümdengelim

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER    Hikâye kitabı, Okuma parçası, parçaya ait resimler
DERS ALANI                       Sınıf 
ETKİNLİK SÜRECİ
•    Serbest okuma

Öğrenciler yanlarında getirdikleri veya sınıf kitaplığından temin ettikleri kitapları ders saati süresince serbest okuma yaparlar.

Bireysel ve Grupla Öğrenme Etkinlikleri
    Ortama uygun hareket etme, gözleri ile okuma yapma, arkadaşını dinleme

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme 
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme    1.Metnin anlatılması
2.Olay, yer, zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları
3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına 
İlişkin Açıklamalar    Okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak plan uygulanır. Serbest etkinlikler saati, zümre öğretmenler kurulunca hazırlanan aylık faaliyet planına göre uygulanır. Yapılan faaliyetler sınıf defterine yazılır.

                            

                                .......................
 Sınıf Öğretmeni

.......................
Okul Müdürü