Okula Aidiyet Duygusunun Akademik Başarıya Etkisi

05 Ocak 2025, 19:11

Aidiyet duygusu kavramı birçok yazar tarafından değişik şekilde tanımlanmıştır. Aidiyet duygusu kavramı güdülenme, merak, özdeşleme, bağlılık kavramlarıyla yakından ilişkilidir. Türk Dil Kurumu’na göre aidiyet duygusu ilişkinlik ve ilgililik anlamına gelmektedir. Aidiyet duygusu, insanın kendisini belli bir kültüre ve coğrafyaya ait hissetmesinin insan varlığı üzerindeki yapıcı etkisidir.

Eğitim ve öğretimden çok kullanılan kavramlardan bir tanesi de aidiyet duygusu kavramıdır. Aidiyet duygusunu kendini okulun bir parçası olduğunu hissedecek bir duyguya sahip olması ve okulun öğrencinin hayatında önemli bir yer tutması; akademik ve akademik olmayan okul faaliyetlerine karşı öğrencide oluşan psikolojik bir bileşen; bu psikolojik bileşenin öğrencinin akranıyla ve okuldaki diğer personellerle yaşadığı duygu yoğunluğuyla oluştuğu; ödev üzerinde harcanan zaman, sınıfta ders anlatımına verilen dikkat, soru sormak, cevap vermek ve derse hazırlık yapmak gibi akademik çalışmaya yönelik ayrı davranışlar bütünü olarak tanımlanabilir.

TIMSS 2023 araştırmasına katılan öğrenciler “okula aidiyet duygusu” ölçeğinde 7 maddeye yanıt vermiştir. Okula aidiyet duygusu ölçeği; aidiyet düzeyine göre düşük, orta ve yüksek olarak sınıflandırılmıştır.

TIMSS 2023 araştırmasında, Türkiye’deki öğrencilerin okula aidiyet düzeylerinde, 2019 döngüsüne kıyasla düşüş eğilimi olduğunu göstermektedir. TIMSS 2023 sonuçlarına göre, düşük aidiyet düzeyine sahip öğrencilerin oranı artarken yüksek aidiyet düzeyine sahip öğrencilerin oranında bir azalma olduğu dikkat çekmektedir.

Buna karşın, uluslararası ortalama ile karşılaştırıldığında Türkiye’deki öğrencilerin okula aidiyet düzeylerinin tüm ülkelerin ortalamasından kısmen daha yüksek olduğu görülmektedir.

TIMSS 2023 sonuçlarına göre, öğrencilerin okula aidiyet duygusu ile akademik başarıları arasında pozitif eğilim olduğunu göstermektedir. Bu eğilim, matematikte fen bilimlerine kıyasla daha belirgin olmakla birlikte her iki alan için de düşük, orta ve yüksek aidiyet kategorileri arasındaki başarı ortalamalarında farklılık olmadığını göstermektedir. Bu bulgular, okula aidiyet duygusunun akademik başarı üzerindeki etkisinin belirgin bir şekilde ayrışmadığını ortaya koymaktadır.

KAYNAKLAR

Burak Gülden İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Sınıftaki Duygularının Ve Sınıf İçi Aidiyet Duygusunun Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

TIMSS 2023 RAPORU