Gelecek robot öğretmenleri olacak mı? Veya öğretmen robotları?

Birkaç ay önce, Pepper the Robot'un Eğitim Seçim Komitesine tanıklık yaptığını hatırlayabilirsiniz  . O gün, Times eğitim editörü Sian Griffiths, Twitter'a öğretmen eksikliğinin robotlar tarafından doldurulmasının ne kadar süreceğini sordu. Bir dilde yanak yorumu, kesinlikle? Buna inanırsan, o zaman Profesör John Hattie'nin bu hafta Edinburgh’da söylediklerini rahatlatmayacaksın  .

Hattie'ye eğitim dünyasında kendi yaşamı boyunca bir tür kanuna neden olan geçerli eleştirilere karşı Teflon düzeyinde dirençli bir kitap olan Visible Learning'in yazarı , Görünür Öğrenme Dünyası Konferansı ile konuşuyordu. Evet, gerçek inananların bireylerini ve yarı özerk hücrelerini radikalleştirmenin yanı sıra, kitap adını taşıyan bir dünya konferansı başlattı. (Hayır, din gibisi yok. Dürüst.)

Bu konferansta Hattie, bir robot tarafından verilen bir ders gördüğü Asya ziyareti üzerine bir rapor verdi. Daha sonra, öğrencilerle yaptığı konuşmada robot öğretmenini insan öncüllerine tercih ettiklerini iddia ettiler. Hattie konuşmayı, öğrenci-öğretmen ilişkilerinin ve öğrenci-öğrenci ilişkilerinin eğitim için çok önemli olduğu fikrini baltalamak için kullandı. Politika yapıcılara AI'yı ciddiye alma çağrısında, “insan etkileşimi ve bununla ilgili tüm önyargılarla ilgili olan sorunların bir kısmını azaltma” gücüne sahip olduğunu belirtti.

Hattie'nin iddialarına karşı bir karşı taraf sağlamak zordur. Asya, ülkelerden daha fazla eğitim sistemine sahip büyük bir yer ve öğrencilerden bu cevabı ortaya çıkarmak için hangi soruları sorduğunu bilmek imkansız. Ancak, şüphesiz, her yerde politika yapıcılar dinliyor. Araştırma-bilgilendirme eğitimine katılan mega-kiliseye katılanlar, dünya çapındaki destinasyonlara ev sahipliği yaptılar ve her yerdeki politika araştırmacıları, ilgili bakanlıklar için AI eğitimiyle ilgili raporlar hazırlıyorlar.

Aralarında kim gelgit karşı koşmak cesaret edeceksin? “İnsan etkileşimleri ve önyargıları ile ilgili olan sorunların” aslında politika yapıcılar tarafından modellenip dağıtılmadığını kim soracak? Öğrencilerin robotu çok çalışan ve mikro yönetilen bir insana tercih etmemesini, ancak konuşma algoritması için rahat ve kendi kendine yeten bir profesyonel tercih etmelerini kim merak edecek?

Kimse. O kim.

Sahte inanç
Hattie'ye göre, öğrenciler özellikle aynı soruyu yargılamadan defalarca sorabilmelerini sevdiler. 14 yıllık sınıf pratiğimde, bu tür bir yargılamanın akranlarımdan benden çok daha fazla gelmesi muhtemeldi ve her zaman buna meydan okurdum. Benden geldiğinde, üzerimden sınıf dışından gelen baskılar yüzünden ve işten atılmamın büyük bir kısmı buydu. Tam olarak ne olmak istediğim insan olamam, ne de liderlik ekibimin olmamı istediği makine.

1976'da Jim Callaghan, ilk önce okulun gelişimini ulusal bir mesele ve İşçi önceliği haline getirdiğinde ve politikacıları ve halkı eğitimin “gizli bahçesine” getirdiğinde , onun kaygısı müfredattı. Burada 2019'dayız ve Ofsted ve mesleği sadece fikri keşfetmiş gibi görünüyor.

1976'da Callaghan, endüstrinin gençlerin “işi yapmak için temel araçlar” olmadan okulu terk etmesinden şikayet etti. Bugün, bu şikayet sadece yüksek sesle.

Aslında, onun etkili bir şekilde ele alındığı tek endişe fen kazanımındaki cinsiyet farkıdır. Ne yazık ki, bu sonuçta , kızların performansındaki artıştan ziyade , 2015 Pisa testindeki erkek performansındaki yüzde 10'luk bir düşüş nedeniyle gerçekleşti . Ek olarak, fen alanında yüksek başarılı öğrencilerin, gelişmiş sosyoekonomik geçmişlerden gelmeleri, beyaz olmaları ve seçmeli veya bağımsız okullara gitmeleri daha muhtemeldir. Bir İşçi başarısının nasıl göründüğünü hayal edebileceği bir şey değil.

Kısacası, ulusal politika oluşturma, neredeyse herkesin dürüst hesaplamaları ile devlet eğitiminde başarısız bir başarısızlıktan başka bir şey değildir. Öğretmenlerin, politikacıların iyi görünmesi için yapmaları gereken şeyleri, yani veri topladıklarını, yani Callaghan'ın zaten en iyi çalıştığını bildikleri, ancak herkesin bildiklerinden çok daha azını yapma konusunda başarılı oldular. Eğitim unutmuş görünüyor.

Güzellik ve Çirkin'deki köylüler gibi, cadıların laneti nedeniyle dağların üzerindeki şatoların hiçbirini hatırlamamış gibi, politik teşvikler ortak bilincimizden ebeveynlerin önemini silmişlerdir. Onların yerine maaşlarımızı ödeyen, geçici, değişken ve sadece kısa vadeli verimlilikle çalışan vergi mükellefi var.

Ana bakış açısına göre, siyasi manifestolar ve Ofsted kararları, en yüzeysel yolların haricinde, BM'nin yakın zamanda ortaya çıkardığı bir durum dışında, doğrudan müdahalenin yerini aldı.

Teknolojik Bir Ütopya mı?
Hattie'nin yüz değerindeki iddialarını kabul etmek yerine, siyasi sol, eğitimsel anlatıyı teknolojik ütopyacılığın peygamberlerinden geri alma fırsatı buldu. Yapay zeka sadece insanların yaptıklarını yapan makineler yapmakla kalmaz, daha iyisini yapar. İnsanları daha çok makineler gibi yapmayı da sağlar. Kendi kendine yeten bir kehanet. Bu profesyonelleşmeden uzaklaşma karşısında, insan öğretmenler sürülerinde ayrılıyorlar. Önce en fakir okulları terk ederler ve öğrenme makinelerinin doldurması için bir boşluk bırakırlar.

40 yıllık ulusal hesap verebilirlik politik projesi bir kez tamamen öğretmen-öğrenci ilişkisine dayanan bir eğitim sistemi sunar mı? Verimli olduktan sonra, merkezi bir senaryo dersleri her yerde uygulanır. Bir zamanlar araya yerleştirme ve aralıklı uygulamaların etkin kullanımı, bizim yoksullaştırılmış müfredat fikrimizi kolaylaştırmaktadır. Bir zamanlar direkt öğretim tek talimattır. Öğretmen eğitimi ve işe alım tamamen kural dışı bırakıldığında ve istikrarlı, sürdürülebilir bir personel devir düzeyi elde edilir. Bir zamanlar okuldaki tedarikin ayrılması ve okul kalitesinin değerlendirilmesi algoritmik hale getirilir. Bir kez vergi mükellefi, nihayet, bir kuruş yanlışlıkla harcanan olmadığından emin olabilirsiniz. Sonra ne?

Öyleyse, öğretmenler sorunlu insan yanlılığının tek kaynağı olacak. O zaman, ırksal ve sınıfsal bölünmeler, yalnızca sınav sonuçlarında açıkça görülmeyecek, ancak eğitim koşullarının kendisinde açıkça görülecektir. Daha sonra, makineler yine de tüm teknik işleri yapacak ve endüstrinin bugün okul sistemindeki talepleri, Callaghan'ın bizim için sorunlu olduğu kadar gelecekle de ilgisiz olduğu ortaya çıkacak.

Kumarbaz olsaydım, kapsamlı öğretmenler ve ileri eğitim kolejlerindeki işgücünü değiştiren robot öğretmenlerine para koyardım ama bağımsız ya da seçici meslektaşları olmazdı. Orada, her şey göründüğü gibi, ona bağlı bir fiyat etiketi ile insanlık hala değerlenecek.

Ve bir politikacı olsaydım, bunun çoğu ebeveynin mutlu olacağı bir gelecek vizyonu olmadığını söylerdim.

JL Dutaut,  Flip of System UK'in ortak editörüdür : bir öğretmen manifestosu  (Routledge). Halen, dünya çapında öğretmenlikten araştırma okulu hesap verebilirlik sistemlerine kadar kariyer molası veriyor. Henüz beğendiğini bulamadı ve senin de olacağını düşünmedi

Kaynak: https://www.tes.com/news/will-future-be-robot-teachers-or-teacher-robots