Türkiye Okul Yönetcileri Raporu 2019

Türkiye’de okul yöneticiliği, taşıdığı moral anlam ve eğitim sistemi içindeki kritik önemine karşın bürokratik, siyasi, ekonomik ve sosyal baskı altında amorf bir yapı arz etmektedir. Bu durumun okul yöneticiliğinin anlamı ve kritik rolü konusunda fikir birliğine ulaşılmamış ve bu sebepten şimdiye kadar bir uzmanlık alanı olarak kabul edilmemesinden kaynaklandığı iddia edilebilir. Esasında bu sonuç şaşırtıcı da değildir. Bir taraftan eğitim, okul, bilgi, erdem, çocuk gibi geleneksel ve manevi çağrışımları oldukça güçlü olan kavramlarla ilişkili iken diğer taraftan gelecek, kalkınma, zenginlik, demokrasi, sınıf atlama gibi modern ve maddi kavram ve olgularla ilişkili olması, okul yöneticiliğini, toplumun her kesimi için güçlü bir anlam kümesi ile ilişkilendirmeyi kolaylaştırmaktadır. Çoğu zaman birbirini nakzeden bu iki uç arasındaki gelgitlerin tartışmaya açılması, okul yöneticiliğinin amorf yapısının pekişmesinin önündeki perdenin aralanmasına da yardımcı olacaktır.

Raporun tamamına ulaşmak için: 
http://ispc.oncuyoneticiler.com/wp-content/uploads/2019/07/Rapor_1_TurkiyeOkulYoneticileriRaporu_2019_Kucuk.pdf