Proje Tabanlı Öğrenme Öğretmenlerinin Yapması Gereken 4 Şey

Öğretmenlerin derslere pasif olarak oturması beklenirken, öğretmenler sonsuza kadar ders verirken, çocukların kendilerine atılan bilgiyi emmelerini bekledikleri günler geride kaldı. Günümüzün eğitim ortamında, öğrencilerin birlikte çalışmayı, eleştirel düşünmeyi ve yenilikçi projeler ve karmaşık sorulara cevaplar geliştirmek için birlikte çalışmasını beklerler.

Bu misyonu desteklemek için, birçok okul Proje Tabanlı Öğrenme (PBL) olarak bilinen bir pratiğe katılmaya başlamıştır. PDÖ 21 çeşitli öğrencilere tanıtmayı öğretmenleri veriyor st Century becerileri ve öğrenciler, otantik ve eğlenceli ilgi çekici bir şekilde müfredat ile etkileşim sağlar!

Geleneksel öğrenme biçimlerinden PBL'ye geçiş yapmak zor olabilir. PBL, öğretmen tarafında çok fazla hazırlık çalışması gerektirebilir. Ancak öğrenci katılımı ve başarısındaki kazanımlar ölçülebilir değildir. Proje Tabanlı Öğrenme sınıfını oluşturmanıza yardımcı olacak dört adım.

1. Sonunda Başlayın

Öğrencilerin projenin sonuna kadar hangi içeriği anlamasını istiyorsunuz?
Öğrencilerinizin öğrendiklerini sergilemek için projenizin son ürünü ne olacak?
Proje tabanlı öğrenmeyi planlamak zaman alır. Bilgi sunmanın ve öğrenci öğrenimini sergilemenin yeni yollarını bulmak zor olabilir. Neyse ki, temel almak mevcut kaynakları, orta ve yüksek schoo bir sürü l öğrencilerinin neleri başarabileceğini düşünerek öğretmenler.

2. Öğrencilerin Soru Geliştirmelerine Yardımcı Olma

 
Böylece projenize başlamak için hazırsınız. Proje tabanlı öğrenme ile öğrenciler kendi öğrenmelerinin çoğunu sürdüğünü unutmayın. Öğretmenler öğrenmeyi kolaylaştırmak ve soruları cevaplamak için öğrencilere rehberlik ederler.Öğrencilerin bir konu hakkında bildiklerini ne düşündüğünü öğrenin. Beyin fırtınası yapın ve tüm bu fikirleri kaydedin (Öğrencilerin bildiklerini düşündükleri doğru olmasa bile . Düzeltme isteğine direnin. Öğrencilerin hatalarını proje süreci boyunca kendileri keşfetmelerine izin verin).
Ne öğrenciler do istiyor bilmek? Bütün sorularını bir grafik veya başka bir görsele kaydedin.
Son olarak - ve en önemlisi - öğrencilerin kendi sorularını geliştirmek için sorularınızı model olarak kullanmasına yardımcı olun.
Öğrenciler soru sorduklarında cevap istediklerinde, önce en büyük içerik fikirleriyle başlayın.

Saha gezilerine çık. Geleneksel müzeler ve sergilerin ötesinde düşünün. Sınıfınız iskelet sistemini çalışıyorsa, yakındaki bir hastaneyi veya ortopedi ofisini ziyaret edin. Ekonomi eğitimi alıyorsanız, yerel bir işletmeyi ziyaret edin.
Konuk uzmanları, bildiklerini paylaşmaya davet edin. Öğrencilerin bilgilerini paylaşmak için öğrencilerin ebeveynlerini, arkadaşlarını veya yerel topluluk üyelerini arayın.
Öğrencilerin konuyla ilgilenmeleri için ilgi çekici fırsatlar sağlayın. Bu bir webquest, okuma, çevrimiçi oyunlar, interaktif aktiviteler veya deneyler şeklinde olabilir.
Bu aşamada, tüm öğrencilerin içeriğin büyük kısmına maruz kalmasını istiyorsunuz. Kendi sorularına cevap arıyorlar ve bu projenin neyle ilgili olduğunu keşfediyorlar.

3. Öğrencilerin Bir Uzman gibi Düşünmeyi Anlamalarına Yardımcı Olma

Burada öğrenci seçimi devreye giriyor. Öğrenciler, en çok ilgilendikleri proje konusunun bir yönüne odaklanırlar. Başkaları ile paylaşmak için bu konuyla ilgili her şeyi öğreniyorlar. Örneğin, sınıfınız yer şekillerini çalışıyorsa, bir öğrenci hakkında daha fazla bilgi edinmek için bir yer formu seçebilir. Nil Nehri'ne odaklanmayı seçebilir - önemi nedir? Çevresindeki topluluk üzerinde ne gibi bir etkisi var? Varoluşunun sonucu olarak ne tür eğlence ve ekonomik fırsatlar var? Nasıl oluştu, ya da Mısır için ne kadar uzun bir kaynak oldu?

 
Sorular, izin verdiğiniz kadar spesifik olabilir. Bu, öğrencilerin tüm sorularının cevaplarının olmayacağını keşfettikleri zamandır. Çeşitli kaynakları araştırmak ve bilgiyi sentezlemek zorunda kalacaklar. 21 st eleştirel düşünme ve problem çözme, esneklik ve uyum ve verimlilik ve sorumluluk yüzyıl becerileri bu aşamada tam ekranda olacak.

4. Öğrencilerin Sunum, Yayınlama ve Gerçekleştirmelerine Yardımcı Olma

Bu, bir öğretmen olarak planladığınız sırada başladığınız sonudur.

Bu son aşamada, öğrenciler başkalarıyla paylaşmaları için topladıkları tüm bilgileri organize etmeleri istenecektir. Bu, öğrencileri bu noktaya kadar yaptıkları tüm öğrenmelerden sorumlu tutar. Onlar 21 kullanmak için bir fırsat olacaktır st yaratıcılık ve yenilik, iletişim ve işbirliği yüzyıl becerilerini. Öğrenciler, yaşam boyu bir model oluşturarak, belirli bir yeryüzü formunu ziyaret etmeye, kendi işlerini yaratmaya, saha deneyiminde yer aldıkları bir deneyimi yeniden deneyimlemeye veya sunumların çoğuna katılmaya ikna eden bir broşür hazırlıyor olabilir. En iyi ürünlerini sunduklarından emin olmak için birbirlerinin çalışmalarını inceleyecek ve eleştireceklerdir.

Öğrencilerin neler öğrendiğini görmek için başkalarını davet edin. Benzer konuları okuyan diğer sınıflarda öğrencileri davet edin. Ebeveynleri, yöneticileri, topluluk üyelerini ve başlangıçta size yardımcı olacak konuk uzmanları davet edin. Ya da projenizi, projelerinizin sonuçlarına ilgi duyanlara sunmak için topluluğa çıkın! İletişim ve sunum becerilerini uygular. Öğrencilerin bir konuyla meşgul olduklarında ne kadar iyi performans gösterdiklerine ve öğrenmeleri için hesap verebilir olduklarına şaşıracaksınız.

Sonuç

Ders-tarzı öğrenmenin modası geçmiş olmasıyla, Proje Tabanlı Öğrenme, öğretmenlerin öğrenmeyi kolaylaştırması ve öğrencileri meşgul etmesi için eğlenceli bir yoldur. Bu öğrenme herhangi bir düzeyinde uygulanan ve içerik standartları ve 21 hem üzerine inşa edilebilir st yüzyıl becerileri. Konuların içerik alanlarına entegre edilmesine olanak tanır ve öğrencilerle öğretmenler arasında işbirliğini teşvik eder. PBL, öğrencileri ve öğretmenleri yaratıcı ve yenilikçi olmaya teşvik eder ve bilginin uzun süreli tutulmasını ve uygulanmasını düşünür. Bir öğretmen olarak, birçok planlama ve hazırlıktan sorumlu olacaksınız, ancak siz ve öğrencileriniz için buna kesinlikle değecektir!

 
Kaynak: https://www.teachthought.com/project-based-learning/4-things-project-based-learning-teachers/