Özel ihtiyaçlar olan öğrenciler hala kaliteli eğitime erişmek için mücadele ediyorlar. İşte öğretmenler nasıl yardımcı olabilirler.

Eğitime erişimin tüm çocuklar için garanti edilmesi gereken bir insan hakkı olduğu ortak bir uluslararası anlayıştır. Ancak, erişim ve kaliteye yönelik engeller, özel ihtiyaçları olan 93 milyon öğrenciye eğitim vermeyi zorlaştırmıştır. 

Öğretmen hazırlığı, özel gereksinimli öğrenciler için kaliteli öğrenmede özellikle önemli bir engel olmaya devam etmektedir. 2013 Öğretim ve Öğrenme Uluslararası Anketi ( TALIS) verilerine dayanan yeni bir araştırmaya göre), TALIS'e katılan öğretmenlerin yaklaşık% 70'i, en azından bazı özel ihtiyaç öğrencilerine sınıflarda ders vermektedir. Bu öğretmenler, özel ihtiyaçları olan öğrencilerle ders vermeyenlere göre daha az tecrübeli ve eğitimli olma eğilimindedir. Ankete katılan öğretmenlerin çoğunluğu, özel ihtiyaç eğitiminde de eğitime ihtiyaç olduğunu ifade etti. 

Ankete göre, öğretmenlerin sadece sınırlı bir yüzdesi, daha önce özel eğitim alanında mesleki gelişime katılmış olduklarını ve bu tür etkinliklere katılanların% 70'inden fazlasının, öğretmenlerinin eğitimleri üzerinde son derece etkili olmadıklarını belirtmiştir. Bu, özel ihtiyaçlar eğitiminde mesleki gelişim fırsatlarının kalitesinin artırılmasına yönelik acil ihtiyaçların altını çizmektedir.
"Dünyadaki engelli çocuklar için kaliteli bir eğitim sağlama zorluğu, sonuçta öğretmenlerin eğitime ve hazırlanmasına bağlı olacaktır."
Öğretmenler de sistemsel zorluklarla karşı karşıyadır. Daha yüksek oranda özel ihtiyaçlara sahip sınıflardaki öğrenciler düşük kaynaklara sahip okul ortamlarında çalışma olasılıkları daha yüksektir ve öğretim ödevleri daha aralıklı olma eğilimindedir. Bu, özel ihtiyaçlar öğrencilerine yönelik eğitim tutarlılığı olmaması ve daha da büyük bir dezavantaja maruz kalmasıyla sonuçlanmaktadır.

Dünyanın dört bir yanındaki öğretmenler, farklı öğrencilere sahip sınıflarda ders veriyor, bu yüzden onlara entegre sınıfların ihtiyaçlarına cevap vermelerine yardımcı olabilecek mesleki gelişim fırsatlarına ilgi duyduklarını görmeyi ümit ediyor. Özel ihtiyaçlara sahip öğrenciler için sınıf yönetimi, farklı eğitim ve özel pedagojik yaklaşımlarla destek, öğretmenler için profesyonel gelişim aktivitelerini daha etkili hale getirebilir - özellikle öğretmenlerin okul düzeyinde işbirliği yapmalarına ve sınıf deneyimlerini paylaşmalarına izin verecek şekilde tasarlanmışlarsa. Özellikle, öğretmenlerin öğretmenlik uygulamalarını geliştirmede öğretmenleri aktif olarak desteklediği okullarda, öğretmenler özel ihtiyaç öğrencilerine öğretmek için daha iyi hazırlanmıştır. Sistem düzeyinde destek, özel ihtiyaçları olan öğrenciler için kaliteli öğrenim fırsatları sağlamak için eşit derecede önemlidir.

Texas Austin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü, Kuzey Cooc, Kuzey Cooc, “Dünyanın çeşitli yerlerinde engelli çocuklar için kaliteli bir eğitim sunma zorluğu nihayetinde öğretmenlerin eğitimine ve hazırlanmasına bağlı olacaktır” diye yazıyor. Yeni çalışmayı yazan OECD Thomas J. Alexander Fellow. “Bu çalışma, bu küresel zorluğun kapsamını okul düzeyinde ve öğretmenler için yeni bir bakış açısı sunmaktadır. Umut, bu bulguların, ülkeler arasında özel gereksinimli öğrencilerle çalışan öğretmenlerin işe alımını ve eğitimini iyileştirmek ve sonuç olarak, bu nüfus için kaliteli bir eğitim hakkı sağlamak için aciliyet yaratmaya devam edeceğidir. ”
 

Kaynak : https://oecdeducationtoday.blogspot.com/2018/09/special-needs-education-students-teachers.html