Okullar neden öğrenmeyi bu kadar zor buluyor?

Birkaç hafta önce bir pazartesi sabah erken okula geldim, dizüstü bilgisayarımı açtım ve 170 sayfalık politikalar okudum. 

Başka bir şey yapmadan önce onlarla anlaşmaya zorlamak zorunda kaldım, iki nedenden dolayı buruştum. Öncelikle, bu sayfaların hepsini - gerçekten önemli görünen sayfalar - düzgün bir şekilde okuyabilecek ve düzgün bir şekilde sindirebileceğime imkân yoktu - ve ikincisi, geçen yıl boyunca bu konudan geçtik. 

Personel neden üst düzey liderlikle buluştuğunda ve bunun politika onayının alınmasının en iyi yolu olmadığı konusunda hemfikir olduklarında neden bu tekrar oldu? Her şey o toplantının tutanaklarında siyah ve beyazdı… ancak bir Eylül ile bir sonraki arasında hepsi unutulmuştu.

Bunun ne yazık ki aşina olacağından korkuyorum: okullar öğrenme merkezleri olmak içindir ancak çok sık sık kronik olarak amnesiyaktır.

Hiçbir şey öğrenmek
Her akademik yıl boyunca ilerliyoruz , rapor yazma döngüsündeki bu sıkışık noktaya geri dönüyoruz, bu ebeveynlerin akşamları hakkındaki soruları , akşamları açma şeklimizi değiştirme konusundaki taahhüdümüzü sorguluyor - Bu sefer kesinlikle değiştireceğimize dair söz ve güvence vermemize rağmen - hiçbir şey öğrenmemiş gibiyiz.

Şair ve filozof George Santayana şunları söyledi: “Geçmişi hatırlayamayanlar, onu tekrar etmeye mahkumdur.” 

Kelime seçiminde öğretici bir şey var: bu tür unutkan tekrarlar bir kınama şeklidir: vicdanımıza yük. Bu akvaryum balıklarının keyifli cehaleti değil, kasenin her devresine sonsuz şaşırttı, ancak şu an bulunduğumuz yerin aptallığının bilincinde olmanın hüsranı değil, ancak bir daha karşılaştığımız zaman, önceki hatalarımızdan öğrendik.

Bu nasıl olur ve bu konuda ne yapabiliriz? Bilgisayar temelli politikalara geri dönmek için, sorumlu kişi hızlı bir şekilde (ve çok gerçekten) özür diliyordu ve bunun bir daha yaşanmamasını sağlamaya söz verdi. 

“Sadece her şeyin gelgitinin altında kayboldu” olduğunu kabul ettiğinde, düşüncelerim önümdeki dizüstü bilgisayara döndü ve bir hafta önce bana kaşlarını çattıran mesaj: “Bilgisayarınızın hafızası az” dedi. Başka bir deyişle, çok fazla şey yapmaya çalışırken başa çıkamadı. Tanıdık geliyor mu?

Amnezi kurumları
Organizasyonlar aşırı meşgul olduğunda, unutkan olurlar. Daha çok çalışmaya ve daha fazla çalışmaya itilen, yaptıkları işi yansıtabilmek için zaman ve mekan azaldıkça azalır. Hızımızı arttırdıkça, geleceğe bakış açımız kısalmakta ve önümüzde olanlarla ilgili bilgileri daha az işleyebiliyoruz. 

Her şey bulanıklaştığında, herhangi bir ayrıntıyı kaybederiz ve sadece bize doğru koşan bir sonraki şeye refleks olarak yanıt veririz.

Öyleyse, okulların, öğrenme yerleri olmasına rağmen öğrenmenin zor olduğunu belirten amnezi kurumları olabileceği şaşırtıcı mı? 

Liderlik ekiplerine büyük sempati duyuyorum . Sadece yeni taleplerin sürekli akışında başınızı suyun üstünde tutmaya çalışmak neredeyse imkansız bir iştir. Birisi bile Sisifil olduğunu söyleyebilir: her eylül, kaya tepenin dibine iner ve tekrar yukarı itmek zorunda kalırız; taze bir grup çocuk yükseltmek için.

Demek ki buradaki asıl mesele kaynaklar hakkında. Eğer bu hükümet okulların yenilik yapmasını istiyorsa - ne yaptıklarını akıllıca geliştiriyorsa - bunun gerçekleşmesi için kesinlikle zaman bulması gerekir. 

Öğrenme, geçmiş uygulamaya yansıma ve hatırlanması gereken bir alan gerektirir. Muhasebeciye (veya okul işletmecisine ) göre bu endişe verici bir biçimde atık gibi görünecek: “faydasız” olarak kullanılmayan zaman olacaktır. Kullanılması gereken bir verimsizlik, boşluk gibi hissedeceksiniz. 

Düşünecek yer
Ancak, düşünecek alanın olması, öğretmenlerin daha iyi hale gelmesinin tek yoludur. Yansıtmak için zamana sahip olmak, yöneticilerin reaktif olarak değil stratejik olarak liderlik etmek için gereken perspektifi elde etmelerinin tek yoludur.

Daha fazla kaynak için umut verebiliriz. Bu arada (ve evet, kısmen yaşın bir işlevi olarak), çalıştığım okulun kurumsal hafızasını geliştirmek konusunda daha bilinçli olmaya çalışıyorum. 

Bu akademik yılda, geçen yıl öğrenmiş olmamız gerektiğini düşündüğüm bir şey ortaya çıktığında her gün güncellenen bir belge başlattım.

Bir bölüm başkanı olarak , her toplantının, en son tanıştığımızda yaptığımız eylemleri ve yaptığımız (ya da yapmadığımız) ilerlememizi gözden geçirmesiyle başladığından eminim. Bunların hepsi empati ve şefkat ruhu içinde yapılır - hiçbirimizin bilgisayar olmadığına dair bir takdir. Biz insanız - kusursuz anıları olan insanlar. Her zaman umduğumuz kadar verimli bir şekilde öğrenmeyen insanlar. 

Yine de, kurumsal hafızayı sürdürmek için yapabileceğimiz en basit şey, personeli elinde tutmak ve personelin her gün durup birbirleriyle konuşmasıdır . Canlı, yoğun bir personel odasında, chit-chat telaşında, önemli şeyler hatırlanır. Mola vermek, aynı hataları sonsuza dek tekrarlamaktan mahkum edilmemize yardımcı olabilir.

Kester Brewin, Londra'nın güney doğusunda matematik dersi veriyor. Öğretmen olarak çalışırken, BBC Education'da danışmanlık yaptı ve kültür ve din üzerine bir çok kitap yazdı. He tweets  @kesterbrewin

https://www.tes.com/news/why-do-schools-find-it-so-difficult-learn