Matematik öğretmenleri PISA'dan neler öğrenebilir?

20. yüzyılda okullara geri döndüğümüzde, sınıfın ön yüzüne bakan ve öğretmen dersini dinleyen öğrencilerin sıralarını hayal ediyoruz. Geçtiğimiz 20 yıl boyunca gittikçe artan eğitim politikaları, öğretmenlere öğrencilere öğrenimlerine aktif olarak katılma şansı vermeye teşvik etse de, 2012 yılında OECD ülkelerindeki dört öğrenciden sadece bir tanesi öğretmenlerinin küçük gruplar halinde ayrılmalarını istediklerini bildirmiştir. kendi başına bir problem çözmek. 

Tabii ki, öğretmenler öğrencilerin öğrenme sürecinden zevk almasını isterler, fakat aynı zamanda öğrencilerin konuya odaklanmalarını ve sınıfta bozukluğu en aza indirmelerini isterler. OECD'nin en yeni raporu, Matematik Öğretmenleri için On Soru… ve PISA onlara nasıl yardımcı olabilir?PISA 2012 verilerine dayanarak, farklı öğretim ve öğrenme yöntemlerine ve dünyadaki farklı sınıf türleri için neyin işe yaradığını keşfeder. 

Matematiği öğrenmeye gelince, öğrencilerin öğretilenin ne anlama geldiğini anlamak için soru sorma gibi belirli öğretmen yönelimli öğrenme stratejileri, temel matematik problemlerini çözerken iyi çalıştığı kanıtlanmıştır. Araştırmalar, öğrencilerin öğrenmelerini ve kendi öğrenmelerini yönlendirmelerini sağlamak gibi öğrenci odaklı stratejilerin öğrenme ve motivasyonlarını olumlu yönde etkileyebileceğini göstermektedir. 

Ancak, öğretmenlerin yönlendirdiği stratejiler ve aslında tüm öğretim stratejileri, öğretmenler öğrencilere meydan okuduğunda ve onları yanıt yerine süreç üzerinde daha fazla odaklamaya teşvik ettiğinde en iyi şekilde çalışırlar.. Bilişsel aktivasyon stratejileri olarak bilinen bu tür stratejiler, öğrencilerin yeni bilgileri daha önce öğrendikleri bilgilere bağlamasını ve becerilerini bir sorunun cevabının hemen olmadığı yeni bir çerçeveye uygulamasını gerektirir. açık ya da çeşitli şekillerde bile çözülebilir. Aslında, PISA verileri OECD ülkelerinde, öğretmenlerinin matematik derslerinde bilişsel aktivasyon stratejilerini daha sık kullandıklarını bildiren öğrencilerin matematikte daha yüksek puan aldığını göstermektedir. 

Sınıf ortamına bağlı olarak, öğretmenler, öğrencilerin temel kavramları kavramasını sağlamak için farklı stratejileri birleştirmeleri gerektiğini anlarlar, ancak hazır olduklarında daha da zorlaşırlar, kendi başlarına daha zorlu sorunlarla başa çıkabilirler.

Matematik Öğretmenleri için On Soru, bugün bu konuları matematik öğretmenleri ile ilgili olan diğer konularla birlikte araştırmaktadır. Rapor, PISA verilerine dayanarak bulgular elde etmekte ve bunları, öğretmenlik ve öğrenme stratejilerini, müfredat kapsamını ve çeşitli öğrenci özelliklerini kapsayan, öğrenci başarısı, matematik öğretimi ve birbirleriyle nasıl ilişkili olduklarını inceleyen on soru şeklinde düzenler. On Sorular öğretmenlere öğretmenlik stratejilerini ve öğrencilerin nasıl öğrendiklerini anlamalarına yardımcı olacak kanıtlara dayalı içgörüler vermeyi amaçlamaktadır. 

Linkler: 
Matematik Öğretmenleri için On Soru… ve PISA'nın bunlara nasıl cevap verebileceği 
Denklemler ve Eşitsizlikler:
OECD Eğitim Çalışma Kağıdı No. 130: Öğretmenler nasıl öğretiyor ve öğreniyor: Okul için başarılı stratejiler 
PISA 2012 Sonuçları

Web semineri - 7 Ekim 2016, Cuma 09:30 - 10:45 ET
Matematik Öğretmenleri için On Soru… ve PISA, Mükemmel Eğitim ve OECD İttifakı Tarafından Sunulan Onlara Nasıl Yardım Edebilir? 
Buradan kayıt olun .