Kısa Ödevlerin Gücü

Kısa yazı yazma talepleri ve cevapları öğrencilere herhangi bir disiplinde yardımcı olur.

By Benjamin Barbour
Paniklenen bir öğrenci gece geç saatlerde boş bir dizüstü bilgisayar ekranıyla karşılaşır. Bir frazzled öğretmen, ertesi akşam, henüz derecelendirilmemiş kompozisyonların önünde oturuyor. Uzun yazı ödevleri, öğrenciler ve öğretmenler için korku ve endişeye neden olabilir. 

Bazı eğitimciler, böyle bir projeyi bir araya getirme ya da derecelendirme zamanlarının olmadığına inanarak, yazı yazmaktan kaçınırlar. Neyse ki, yazı ödevlerinin etkili olması için uzun olması gerekmez. Potansiyel olarak zaman alan bir proje atamak istemiyorsanız, öğrencilerin daha iyi yazarlar ve düşünürler olmalarına yardımcı olmak için bu kısa ödevleri deneyin.

ANLAMA İÇİN ÖZETLEME


Özetler, yazıyı herhangi bir konuya dahil etmenin kolay bir yoludur. Öğrencileri, ana yazıyı, temaları veya argümanları bir yazı parçası olarak kesin bir şekilde tanımlama konusunda zorlamanın değerli bir yoludur. Okuma ödevi ne kadar uzun olursa, bilgi özeti yazma süreci de o kadar fazla talep eder. 

Öğrencilere, metnin vicdanlı bir şekilde nasıl tutulacağını, en önemli unsurlarını not ederken materyali okumayı öğretin. Periyodik olarak öğrencilerimden birçoğunun başlangıçta aşırı derecede zor bulduğu bir alıştırma olan bir ders kitabı bölümüne 50 kelimelik bir özet yazmalarını rica ediyorum. Yavaş yavaş bir yazarın ana noktalarını distile konusunda daha güvenli hale gelirler.

En iyi çalışmayı sınıfla paylaşın, özellikle etkili özetlerin bileşenlerini vurgulayın. Öğrenciler başkalarının özetlerini duyduklarında, kendilerinin nasıl inşa edileceğine dair daha iyi bir anlayış geliştirirler. 

SORULARLA İSTEMİ
Öğretmenler olarak işlerimizin bir kısmı, öğrencilere kendi başlarına yeni bilgileri öğrenmeye devam etmeleri için araçlar sağlamanın yanı sıra kendi önyargılarına meydan okuma istek ve becerilerini donatmaktır. Bunların hepsi, genç insanlara teşvik edici soruları nasıl geliştireceklerini öğretmeyi içerir. 

Her öğrencinin cevabı düşünmesini teşvik etmek için belirli bir öğrenciyi çağırmadan önce duraklatmanın önemini öğrencilerle birlikte inceleyin ve onlara farklı soru yazma tekniklerini tanıtın. 

Öğrencilere, kurgusal olmayan ya da kurgusal olmayan bir yazıya cevap olarak tek cümlelik bir soru yazdırın. Ardından, öğrencilerin dikkatlice oluşturdukları bir başka cümle ile birbirlerinin sorularını cevaplamaları için öğrenciler atayın. Her öğrencinin, öğretmenlerin incelemesi için kabaca iki cümle uzunluğunda bir yazı - bir soru ve cevap - olması gerekir.

Bloom'un soru başlatıcıları gibi soru bilgi istemleri kullanmayı düşünün. Öğretmenler bu istemlerin karmaşıklığını ve özgüllüğünü öğrencinin ihtiyaçlarına göre uyarlayabilir.

YARATICI YANITLARI TEŞVİK EDİN
Kısa yazı ödevleri de daha yaratıcı ödevler olabilir. Örneğin, öğrencilerden tarihsel bir figürün sesini benimsemelerini isteyin.

Thomas Jefferson, Hamilton’un bankacılık planına üç cümlelik bir cevap veriyor.
Theodore Roosevelt, Google, Facebook ve Apple’ın modern antitröst araştırmalarına ilişkin görüşlerini tweetliyor.

George Washington ile Franklin Delano Roosevelt arasında Borç Verme Programının zararlı bir “dolandırıcılık ittifakı” olup olmadığı hakkında bir dizi kısa mesaj.

Örneğin, İngilizce öğretmenleri, öğrencilerin bir karakterin düşüncelerini çıkarsama uygulamalarını gerektiren yaratıcı kurgu ödevlerine kurgusal karakterleri dahil etmek isteyebilirler. İngilizce öğretmenleri bu yaratıcı cevapları okuduğunu anlama için kısa fakat güçlü değerlendirme araçları olarak kullanabilirler.

KISA TUT
Bir öğrenci, yazmanın temellerini tekrar gözden geçirmek için asla çok yaşlı değildir ve eğitimciler, öğrencilere zorlayıcı ve gramer cümleleri kurmayı öğretmenin önemini küçümsememelidir. 

Herhangi bir kısa yazı ödevi tek bir cümleye indirgenebilir. Bazı seçenekler şunlardır:

Bir makale veya kitabın cümle boyu özeti yazın.

Parçanın ana fikrini bir cümleyle açıklayın.

Bir cümle hikayesi veya anı tamamlayın. 

Bir cümle ödevi, öğrencileri dikkatlerini iletmek için doğru kelimeleri ve yapıyı titizlikle seçmeye zorlar.  

İŞBİRLİĞİ İÇİN BİR ŞANS
Kısa yazı ödevleri, disiplinler arası işbirliği için birçok fırsat sunar.

Öğrencilerin diğer sınıflarda öğrendikleri kelime kelime veya tekniklerini kısa bir yazma ödevine dahil etmeyi deneyin. Bir tarih öğretmeni, öğrencilerden İngilizce sınıflarındaki kelimeleri kullanarak okuma özeti yazmalarını isteyebilir. Bir tarih öğretmeni aynı zamanda bir İngilizce sınıfından bir kitap veya kısa hikaye entegre edebilir. Bu tekniklerin beşeri ve sosyal bilimlerle sınırlı kalmasına gerek yoktur. STEM eğitmenleri, öğrenciden bir problemi çözme veya bir şey oluşturma adımlarını açıklayan bir cümle listesi oluşturmalarını isteyerek bilgilendirici veya açıklayıcı yazma becerilerini değerlendirebilirler. 

MEKANİK MADDE


Her konuda iyi yazı, içerik ve biçimde yeterlilik gerektirir. Kısa yazı ödevleri meşgul öğretmenlerin gramer ve noktalama işaretlerine dikkat etmelerini sağlar. 

Kısa bir yazma projesi tayin ederken, bir öğretmen bazı yapısal unsurlar (“bir alıntı ekle” veya “cevabınızda en az iki bileşik cümle kullanma”) isteyebilir. Durum ne olursa olsun, eğitimciler dilbilgisi, noktalama işaretleri, stil ve sözdiziminin önemini vurgulamalıdır.

Mark Twain ünlü bir şekilde şöyle yazdı: “Kısa bir mektup yazmak için zamanım olmadı, bu yüzden bunun yerine uzun bir mektup yazdım.” Birkaç sözcük ya da cümle ile bir noktaya değinmeye çalışmak çoğu zaman birçok sayfaya devam etmekten daha zordur. Kısa ödevler aynı zamanda öğrencilerin kendi kendini düzenlemelerini de gerektirir - okulda ve çalışma yaşamlarında değerli olan bir beceri. 

Kısa yazı ödevleri, değerli yazma becerilerini öğretmenin eğlenceli, hızlı ve teşvik edici yollarını sağlar.