Karma Öğrenmenin Tanımı

Bu, bir profesörün sadece bir sohbet odasını başlatabileceği veya konferans videolarını yükleyebileceği ve hibrit bir sınıfa öncülük edebileceği anlamına gelmez. Hibrit öğrenme teknolojilerini geliştiren Eğitim Elemanlarına göre, teknoloji ve öğretim birbirini bilgilendirdiğinde başarılı bir karma öğrenim gerçekleşir: Farklı öğrenme stillerine sahip öğrencilere ulaştığında materyal dinamik olur. Başka bir deyişle, İnternet'teki karma sınıflar, öğrencilere gerçekten özelleştirilebilir bir şekilde ulaşabilir ve onları bağlayabilir. Bu senaryoda, çevrimiçi eğitim, yalnızca statüko için bir ek olarak değil, bir oyun değiştiricidir. Peki bu teorik model pratikte neye benziyor?

Karma Öğrenmenin Tanımı: Karma öğrenme, yüz yüze ve çevrimiçi öğrenme deneyimlerini birleştiren öğrenmeye bir yaklaşımdır. İdeal olarak, bu ikisi

Bağlam: Genellikle bir 'eğilim' olarak görülen ederken 'ilerici öğrenme,' Karma Eğitim de son yüzyılda için 'geleneksel eğitim' (arasındaki boşluğu sembolik ya da öylesine tuğla ve harç okullarda kalıntı bir tür olarak görülebilir ve sınıflar) ve bağlı ve dijital öğrenme. Bu, elbette, dijitalin yalnızca geleceğin ve kısa görüşlü bir bakış olan öğrenmenin nihai enkarnasyonu olduğunu ima eder. Oysa, harmanlanmış öğrenme, fiziksel ve dijital öğrenmenin bir karışımı olduğu kadar eski ve yeni bir karışımdır.

Karma Öğrenim Türleri:

 
etkiler:

İçeren faktörler:

İlgili Eğitim Kavramları: Proje Tabanlı Öğrenme, Büyüme Zihniyeti, Tasarım Düşüncesi, Robotik

İlgili Kültürel Eğilimler: Minecraft

Karma Öğrenim Araçları ve Kaynakları: Google Classroom, YouTube,

Maker Eğitiminin Örnekleri:

Harmanlanmış Öğrenim Eylemi
Yüksek öğretim sırasında karma ya da karma öğrenme keskin ama henüz nispeten yeni bir araçtır ve tüm profesörler aynı şekilde kullanırlar. Ancak eğilimler ortaya çıktı.

Örneğin, karma sınıflardaki çoğu profesör, öğrencilerle çevrimiçi bağlantı kurmak için bir ders yönetim sistemi uygulamasının bazı versiyonlarını kullanır. Blackboard ve Moodle, bugün kullanılan en iyi bilinen CMS uygulamalarından belki iki tanesidir. Bunlar gibi platformlar aracılığıyla, öğrenciler derslerin videolarına erişebilir, ödevleri ve ilerlemeleri takip edebilir, profesörlerle ve akranlarıyla etkileşimde bulunabilir ve PowerPoint sunumları veya bilimsel makaleler gibi diğer destekleyici materyalleri gözden geçirebilirler.

Ancak bütün profesörler aynı platformu kullansalar da, her birini sınıflarına farklı şekilde entegre edebilirlerdi. Innosight'ın Enstitüsü tarafından konuyla ilgili yayınlanan bir rapora göre, profesörler çevrimiçi medya ile geleneksel ders tamamlamak olabilir  de  sınıfta veya çevrimiçi ve sınıf eğitimi arasındaki basitçe alternatif. Belki de en yeni ya da en azından en yaygın olarak kapsanan-melez öğretim modellerinden biri, Innosight'ın 'çevrimiçi sürücü' yöntemini ya da bilindiği üzere 'saygısız' dediği şeydir.

Hibrid Sınıfları Eğitim Yeniden Tanımlanıyor
Bu yıl, NPR ve diğer medya kuruluşları, “sadece saygısız” bir eğitim modelinin rüzgârını yakaladı; Geleneksel bir sınıfta, eğitmenler destek materyallerini ders vermek ve yaymak için ders saati kullanırlar. Öğrenciler daha sonra bu materyalleri inceler ve evdeki tüm ödevleri kendi zamanlarında tamamlarlar. Bazı şanslar ile, öğretmenler bu ödevleri ertesi gün sınıfa veya en azından ev sahibi mesai saatlerine bakacak ve böylece sorular sorabilecek ve destek sunabileceklerdir.

Kaynak: https://www.teachthought.com/learning/the-definition-of-blended-learning/