Her Modern Sınıfta Olması Gereken 12 Şey

Her sınıf farklıdır ve bu iyidir çünkü her öğrenci ve öğretmen de öyle.

Ancak, çoğu / tüm sınıfların paylaşması gereken ortak unsurlar var mı? ve daha spesifik olarak, modern bir sınıfta? Ekranlar ve veriler ve yapay zeka ve robotlar ve Skype ve hologramlar? Bunlar her sınıfa mı ait?

Her sınıfta hangi fikirler, uygulamalar, stratejiler, modeller ve teknoloji yer almaktadır? Her modern, yüksek performanslı sınıfın sahip olması gereken 'şeyleri' tanımlayabilir miyiz ?

Yukarıya bağlı yayında, bu fikirlerin bazılarını 'özellikler' şeklinde inceledik. Aslında daha fazlası vardı - 32. Bu yazı biraz daha basit ve daha kısa. Maddelerin bazıları, belirli sınıf seviyelerine, içerik alanlarına, öğretim stillerine, hatta yılın belirli zamanlarına bile daha uygundur.

Yine de çoğu, öğrencilerin öğrenmesini ve sınıfınızın genel iklimini önemli ölçüde iyileştirebilir. Öyleyse öncül bu: Her modern sınıfta ne tür şeyler var?

İşte 2020 ve sonrası için modern sınıfınız için bazı fikirler.

Öne Eğilerek Müfredat Nasıl Oluşturulur
Dil Öğrenme Sınıfında Nişanlanma Nasıl Geliştirilir
Her Modern Sınıfta Olması Gereken 12 Şey

1. Büyük sorulara yüksek öncelik

Bu, Sokrates'in zamanından beri doğruydu, ve bunun hiç değişmediğini hayal edemiyorum - en azından kültürün mevcut biçiminden yeterince değiştirildiği bir noktaya kadar, bunların hiçbiri mantıklı olmayacak.

Öğrenme kesinlikle mükemmel sorular, merak, belirsizlikle boğuşma, sorgulama ve diğer 'üst düzey düşünme' etkinliklerini gerektirmez - ancak öğrencilerin harika sorular sormayı ve meraklarını geliştirmelerini ve belirsizlikle boğuşmalarını ve kendi sorunlarını sürdürmelerini istersek Soruşturma, modern bir sınıfın sadece bu şeylere 'sahip olması' gerektiğini değil, aynı zamanda bunları öğrenme sürecinin merkezi tentes'i olarak kullanması gerektiğini de mantıklı kılar.

Öğrenme bağlamında, sorular sonuçta cevaplardan daha önemlidir .

2. Gerek öğrenciler eleştirel düşünme için

Özü sadece 'öğrencilerin öğretim eleştirel düşünme' ancak öğrenciler eğer çalışamaz dersleri, faaliyetleri, değerlendirmeler, projeler ve ilgili 'şeyleri' yaratmak değil daha önce bu fikri hakkında yazdım yok eleştirel düşünüyorum.

Suda kürekler, her bir tarafta 20 halatlı büyük bir tekne / gemi düşünün. Her gemi sıraya girmediği sürece o geminin hareket etmediğini düşünün. Şimdi, bunu eğitime aktar. Her öğrenci bir şekilde eleştirel düşünmeyi göstermezse işe yaramayacak bir ders düşünün.

Her sınıfta olması gereken bir şey gibi görünüyor.

3. Güvenilirlik

Buna sahip olmayan harika bir sınıf düşünün?

İdeal olarak, bu öğrencilerle başlar ama aynı zamanda ebeveynleri de kapsar. topluluklar, yerel kuruluşlar, iş pazarları ve küresel girişimler.

4. Sonsuz fırsat

Her modern sınıf, tüm öğrenciler için hemen görünür ve güvenilir olan sonsuz bir fırsata sahip olmalıdır. Bazı örnekler?

Yerel problemleri proje tabanlı öğrenme fikirleriyle çözme fırsatları
Geçmiş ödevlerdeki notları geliştirme fırsatları
Seçilmiş bir meslektaş grubuna, standarda veya ulusal ölçütlere göre kendilerini test etme fırsatları
Kendilerini yeniden keşfetme fırsatları
Okuma, yazma, düşünme ve rezonansa giren ve onları insan olarak geliştirebilecek şeyleri yaratma fırsatları
Neler yapabildiklerini ve büyümelerini görme fırsatları
Yakında bu fikir hakkında daha fazla yazı yazacağım.

5. Genius

Öğrenme şeklindeki deha, öğrenciler için kişiselleştirilmiştir.

İçeriğin çerçeveli olarak Genius.

Genius, öğrencilerin ilgilerini çekmekte ve özendirilmekte ve özen gösterilmektedir.

Öğrenciler tarafından paylaşılan fikirlerde dahi.

Genius, öğrencilerin hediyelerini, hiçbir şeyden bir şey yaratmak için kullanmalarını sağlar.

Genius, öğrenciler arasındaki etkileşimlerin zamanlaması, müfredat, değerlendirme ve öğretim.

Her sınıfta bir deha olmalı - eğer her öğrencide dahi olmaktan başka bir sebep yoksa ve dehası bir şeyi değiştirmeli .

Sağ?

6. İlham

Zorlayıcı fırsatlar ve fikirler her sınıfta sadece 'var' olmamalı, aynı zamanda öğretme ve öğrenme sürecinde otantik ve güçlü bir rol üstlenmelidir. Bu, 'gerçek dünyadan' zorlayıcı modeller, içerik, müfredatlar ve eserler ile oradaki uzmanların yanı sıra öğrencilerden oluşan bir karışım gibi görünebilir.

Yer temelli öğrenme, öğrencilere özgü
Sanat ve edebiyat
Zorlayıcı tasarım
Işık, mekan ve diğer sınıf tasarım öğeleri
Mobil öğrenme
teknoloji
yansıma
Model tabanlı öğrenme
Farklı düşünme
Kitaplar ve uygulamalar
İlham, her yerden gelebilir ve bu, öğretimin bir parçası: sınıfınız için en iyi, en tutarlı, zorlayıcı ve işlevsel ilham kaynaklarının ne olduğunu bulmak.

7. 'Öğrenme sesleri'

Öğrenme neye benziyor?

Sorular gibi geliyor mu? Belirsizlik? Tartışma, kahkaha, oyun ve neşe? Kulağa ne gibi geliyorsa, öğrenmenin sesli göstergeleri ne olursa olsun, öğrenme oluyorsa, (çoğu zaman) duyulmalıdır.

8. Öğrencinin yeteneğine ve büyümesine uyum sağlayan öğrenme araç ve gereçleri

Sonunda biraz teknoloji!

Öğrenci merkezli olma, öğrenme araçları, müfredat, müfredat, öğrenme modelleri, teknoloji ve öğrencilerin değişme biçimine uyum sağlayabilecek diğer “öğrenme dişlileri” olmadan olamaz.

Bunu başarma stratejileri şunları içerir:

Öğrenme modelleri
teknoloji
Daha iyi öğrenme geribildirimi
Daha doğru öğrenci verileri
Uyarlanabilir öğrenme algoritmaları
9. Sınıf dışında dünya ile açık ve zorlayıcı bir ilişki

Akademisyenlere odaklanan, zarif bir şekilde çalışan ve entelektüel olarak yüksek performanslı bir sınıfa sahip olmak mümkündür, ancak bu, yaşamları, toplulukları veya geleceklerini değiştirmez. Her büyük sınıfın, o sınıf dışındaki dünyayla açık, sürekli, gerçek zamanlı ve öğrenci tarafından doğrulanmış bir ilişkisi olmalıdır.

Diğer stratejiler arasında (ve daha fazla teknoloji!), Bu yoluyla elde edilebilir:

Proje tabanlı öğrenme
Fikir yayınlamak, çalışmak, yazmak vb.
Kapalı ve açık topluluklarda belirli başarıların ve başarıların paylaşılması
Eşler arası ve okuldan okula işbirliği
Video akışı
Artırılmış ve sanal gerçeklik
10. Farklılık ve Çeşitlilik

Yaratıcı düşünce. Yaratıcı ifade. Fikir çeşitliliği, insanlar, hedefler, fikirler, stratejiler, teknoloji vb.

Bu şeyler her sınıfa ait.

11. Arıza

Eğer başarısızlık olmazsa, bu muhtemelen öğrenci projeleri, faaliyetleri, değerlendirmeleri vb. Öğrencinin büyümesini sağlamak için teorik hale getirilmiş “Proksimal Gelişim Bölgesi” içerisinde farklılaştırılmamış, kişiselleştirilmemiştir.

Diyelim ileri başarısız veya bir büyüme zihniyet ya sağduyu diyoruz. Her ne diyorsan, gerçekleşmesi gerekir.

12. Görünür ilerleme ve büyüme

Net ilerleme ve büyüme, bu öğrenciler için anlamlı ve rezonanslı olan tüm öğrenciler için ne kadar derece, metrik veya uygunsa, hemen açık olmalıdır.

Aşağıdakiler de dahil olmak üzere bunun gerçekleştirilmesinin birçok yolu vardır:

Yetkinlik temelli öğrenme
Ustalık tabanlı öğrenme
Basılmış (kapalı veya açık topluluklarda) öğrenci eserleri / portföyleri
Gamification (işte bazı gamification örnekleri)
Güvenilir ve 'mantıklı' olan ve derecelendirilenler için otantik ve kullanışlı olan derecelendirme sistemleri
Yapamadıklarından ziyade yapabileceklerinden geriye doğru çalışmak
' Can ' kültürü ( büyüme zihniyeti )
Bonus

13. Öğretmenlerin ve öğrencilerin öğrenmelerine yardımcı olan veriler.

Bu, örneğin bir öğrencinin büyümesine uyum sağlayan öğrenme araçlarının üzerinde bir yerde sınıflandırılmış olabilir. Ve bu listedeki en zarif veya yaratıcı giriş değil.

Ancak modern ed reform çağında, öğretimi kolaylaştıracak şekillerde paketlenmiş harika veriler olmadan harika bir sınıf hayal etmek zor.

14. İyi fikirler

Öğrenciler iyi fikirlerden mi öğreniyorlarsa veya kendi başlarına mı yaratıyorlarsa, 'iyi bir fikir' dediğimiz şey genellikle yeni, ilginç veya yaratıcı bir düşünceye işaret eder: eski bir problemi çözmenin yeni bir yolu, ilginç bir bakış açısı, vb. .

Sınıflar da onlarla dolu olmalı.

Her Sınıfta Olması Gereken 12 Şey