Disleksi, Einstein, Edison, Leonardo Da Vinci gibi dahilerinde içinde bulunduğu özel bir öğrenme güçlüğü çeşididir.

Disleksi, Einstein, Edison, Leonardo Da Vinci gibi dahilerinde içinde bulunduğu özel bir öğrenme güçlüğü çeşididir. Disleksinin en büyük özelliği kelimelerin, harflerin tersten algılanmasıdır. Disleksi bir hastalık değil yalnızca özel bir öğrenme güçlüğüdür.

Dislektikler Neler Yapar?

* Yazılı kelimeleri öğrenme ve hatırlamada güçlük çekerler.
* Yön (yukarı-aşağı, sağ-sol gibi) ve zaman (önce, sonra, dün, yarın gibi) kavramları ayırt edemezler.
* Kısa süreli hafızaları zayıftır. Sesleri tanımakta güçlük çekerler.
* Harfleri ya da sayıları tersten algılarlar. Örneğin b’yi d, E’yi 3, 6’yı 9, 73’ü ile 37 gibi görürler.
* o, e, c gibi harflerin arasındaki farkları dile getiremezler. Sözcükleri tersten okurlar, örneğin ‘edip’ sözcüğünü ‘pide’ şeklinde algılarlar.
* Sıralamada güçlük çekerler; alfabeyi öğrenme, mevsimleri ve ayları sıralamada zorlanırlar, doğum tarihlerini karıştırırlar, alışveriş listesi yapamazlar.
* Okurken kelime atlarlar.
* Konuşmaya yaşıtlarından geç başlarlar ve konuşma becerileri zayıftır.
* Harfleri doğru algılayamadıkları için okuma sırasında şiddetli baş ağrısı ve mide bulantısı çekerler.
* Hecelerin seslerini karıştırır, sessiz harflerin yerini değiştirirler.
* Zamanı hatırlamakta ve algılamakta güçlük çeker, randevu saatlerini unuturlar.
* Ritimleri iyi duyamazlar.
* Mizahi öğeleri kavrayamayabilirler.
* Uzun sözcükleri telaffuz etmekte güçlük çekerler.
* Koordinasyon ve düzenlemede sorun yaşarlar.
* Son okunan şeyi hatırlayamaz, bu nedenle aynı paragrafı tekrar tekrar okumak zorunda kalabilirler.
* Konsantrasyon ve dikkat güçlüğü yaşarlar.
* Kolay okunamayan bir el yazıları vardır, ellerini iyi kullanamazlar.
* Aynı anda birden çok işi yapmakta güçlük çekerler. Örneğin yazarken dinlemek ve izlemekte ya da aynı anda karşısındaki iki kişiyle birlikte konuşmakta güçlük çekerler.
* Fikirlerini kağıt üzerine kolay kolay yazamaz ya da sözlü olarak seslendiremezler.
* Hareketlerinde yavaş ve hantaldırlar.

Dislektikleri Dahi Yapan Özelliklerde vardır?

< Ortalamanın üzerinde bir meraka sahiptirler.
< Çevrelerinde olup bitenler ya da yer alanlar hakkında oldukça yüksek bir farkındalık yakalamışlardır.
< Kelimelerle düşünmek yerine resimlerle düşünürler.
< Sezgisel bir düşünüş ve anlayışa sahiptirler.
< Çok boyutlu olarak düşünür ve algılarlar.
< Düşüncelerini realiteye, şekil, imaj ya da biçimlere dökebilirler.
< Düşündüklerini hayal güçlerinde oldukça canlı ve berrak şekilde canlandırabilirler.
< Sözel, işitsel ve görsel algıları güçlüdür.
< Beyinlerinin işleyişini, algılarını değiştirmek ya da farklı algılar yaratmak üzere kullanabilirler.
< Mekansal muhakeme ve görsel kavrayış yetenekleri güçlüdür.

Öğrenme Güçlüğü Çeken Çocukların Eğitiminde Nelere Dikkat Edilmeli?

Aileler çocuklarının konuşma ve sözcükleri tanıma evresinde iyi birer gözlemci olmalılar. Her geç konuşan ya da sözcükleri iyi telaffuz edemeyen çocuk dislektiktir, diye bir kural olmasa da, rahatsızlığın erken teşhisi açısından belirtilerin gözlenmesinde fayda var. Öğrenme güçlüğü çeken çocuklarına karşı zorlayıcı davranmamaları, uygun eğitim metodları arayabilmeleri açısından ailelerin eğitimi de önemlidir. Çocuklara arkadaşlarının öğrendiklerini kendisinin de mutlaka öğreneceği fikri aşılanmalı, kendilerine güvenmelerini sağlayacak sosyal beceriler kazandırılmalıdır. Dikkat eksikliği önemli bir problem olarak öne çıktığı için bir danışman, eğitmen veya uzmandan dikkat eğitimi alınabilir. Okul eğitiminde ise sözel, işitsel, görsel öğrenme metodları seçilmelidir. Dislektik olan çocuklar sınav sorularını çabuk okuyamazlar ve cevapları yazamazlar. Bu nedenle bu çocuklara sözlü sınav yapılması veya çoktan seçmeli sınavların, yani testlerin uygulanması faydalı olur.

Bu çocuklar, sembollerle ilgili problemlerde yaşadıkları için, matematik dersindeki sembolik göstergeler ve kavramları algılamakta güçlük çekerler. Sözcüklerle düşünemedikleri için ezber gerektiren durumlarda zorlanırlar; örneğin çarpım tablosunu öğrenmek onlar için bir kabusa dönüşebilir. Öğretmenler görsel tablolar veya resimlerle bu süreci kolaylaştırabilirler.
Dislektik olan çocuklar büyük resmi gördükleri için ardışık, adım adım ilerleyen ve mantıksal düşünmeyi gerektiren durumlarda zorluk yaşarlar. Bu nedenle izleyecekleri yollar sonucunda nereye varacakları bir bütün halinde kendilerine resmedilebilir. Böylelikle çocuklar attıkları adımlar sonucunda nereye varacaklarına dair bütünsel bir görüşe sahip olurlar.