Basit ama Güçlü Bir Sınıf Açılış Etkinliği

By Alex Shevrin Venet
Son bir sınıfın başında öğrencilerim iyi bir haber bülteni topladılar: İrlanda gezisi, son araba sorunlarına son, bir arkadaşla yaklaşan bir ziyaret. Bunlar, sınıf başlangıç ​​rutini, gül ve dikenli check-in sırasında paylaştıkları vurgulardı.

Bu hızlı aktivitede, öğrenciler gülleri paylaşarak (o gün bir öğrenci için pozitif olan bir şey) ve negatif olan ya da en azından pozitif olan dikenler ile katılırlar.

Öğrenciler savunmasızlık düzeyini seçebilirler: Bir gül basitçe “bugün hava güzeldir.” Düşük dereceli bir diken “Ben kendimi yorgun hissediyorum” olabilir. Yine de birçok öğrenci daha fazla kişisel eşya paylaşmayı seçiyor: “Benim gülümse bile Stresli olsam da, tüm ödevlerimi yaptım ”veya“ Benim dikenim köpeğim hasta ve ben onun için gerçekten endişeliyim. ”

Sınıfa giderken, her öğrenci bir gül ve bir diken diker. Ben de benimkini paylaşıyorum. Tüm süreç beş dakika veya daha az sürer. Ancak bu hızlı aktivite basit görünse de, gül ve dikenli check-in sınıfımın topluluk inşasının önemli bir parçası.

CHECK-IN'İN FAYDALARI
Öğrenciler her sesin önemli olduğunu bilirler: Gül ve dikenli check-in her öğrencinin sesini her sınıfın başında odaya alır. Her ne kadar öğrenciler her zaman paylaşım yerine “geç” diyebilirlerse de, her öğrenci her gün duyulma fırsatına sahip olur. Check-in aynı zamanda aktif dinleme, dönüş ve grup normlarını takip etmek için harika bir fırsattır.

Öğrenciler başkalarının duyguları hakkında farkındalık yaratırlar ve onlara nasıl cevap verebileceklerini öğrenirler : Öğrenciler gül ve dikenlerini paylaştıklarında, sınıf arkadaşlarına duygusal durumlarının bir görüntüsünü verirler. Ve eğer bir öğrencinin dudağının “dün gece fazla uyumadım” veya “bugün odaklanamayacağımı hissediyorum” dediğini duyarsam, o kişiyle olan etkileşimi buna göre ayarlayabilirim.

Öğrenciler savunmasızlıkla rahatlıklarını arttırır: Gül ve dikenli kontroller, öğrencilerin akranlarıyla duygusal olarak savunmasız olmaları için fırsatlar sunar. Bu rahatlık seviyesi doğrudan fikirleri paylaşma ve diğer bağlamlarda akademik risk alma becerisine dönüşür.

KOLAYLAŞTIRMA İPUÇLARI
Her bir kişinin katkısını kabul edin: Bu stratejiyi kullanan meslektaşım John Milton Oliver, “teşekkür ederim” diyerek öğrencinin adını ve ardından dikkatini çemberdeki bir sonraki kişiye dönüştürmeyi önerir. Bu modeller aynı zamanda şeyleri hareket ettirirken de kabul görür.

Duyguların öğrenmeyi nasıl etkilediğini tartışın: Check-in işleminden önce veya sonra, öğrencileri, gül ve dikenlerinin o günkü derse katılım yeteneklerini nasıl etkileyebileceğini düşünmeye davet edin. Öğrencilerden, büyük bir dikeni paylaşan bir sınıf arkadaşını nasıl destekleyebileceklerini veya bir arkadaşının heyecan verici gülünü nasıl kutlayacağını beyin fırtınası yapmasını isteyin.

Model orijinallik: Rolünüzü ve profesyonel sınırlarınızı hatırlarken, otantik olarak paylaşmaya çalışın: “Benim gülüm, geçen dönem sınıfımın gerçekten iyi geçti” veya “Benim dikenim, kağıtlarınızla ilgili geri bildirim vermenin biraz gerisindeyim. Beni strese sokuyor. ”Öğrencilere, savunmasız olmanın uygun olduğunu gösterin.

ZORLUKLARA GİTME
Bu aktivitenin sorunsuz bir şekilde ilerlemesi için bazı ipuçları:

Uygulama, alıştırma, alıştırma: Grubunuzun beceri düzeyine ve mevcut birlikteliğine bağlı olarak, rutinin asılmasını sağlamak için çok çaba harcanabilir. Pes etmeyin - hızlı ve tutarlı kalmasını sağlayın.
İzlenme süresi: Genç öğrencilerim genellikle benimle müzakere etmeye isteklidir: “Üç tane gül ve iki tane diken alabilir miyim?” Öğrencilere, paylaşacakları şeyi yazacakları veya çizecekleri zamanı düşünmelerini sağlayın.
Endişeleri takip etmek için bir plan yapın: Bazen, öğrenciler ilgili bir şeyler paylaşabilir. Siz ve sınıfın nasıl tepki vereceğine dair bir plan yapın. Çoğu zaman, bu sadece bir öğrenciye destek sunmak için bireysel olarak takip anlamına gelir. Tüm sınıf tartışması kullanabilecek konular için, haftalık topluluk oluşturma çemberi gibi grup işlemek için fırsatlar oluşturmayı düşünün. 
BAHÇENİZDE BÜYÜMEYE YARDIMCI OLUN
Sınıfınız gül ve dikenli askının asılmasını sağladığında, onu değiştirmek için çekinmeyin. Örneğin, onu Harry Potter ve Voldemort olarak yeniden tanımlayan bir grup öğrenciye ders verdim. Öğrencilerinizin check-in işlemini kendileri için anlamlı hissettirecekleri konusunda sahiplenmesini sağlayın.

Öğrenciler paylaşımda daha iyi hale geldikçe, paylaşıma üçüncü bir parça ekleyebilirsiniz: rosebud, yakın gelecekte dört gözle bekledikleri bir şey. Öğrenciler diğer varyasyonları veya bileşenleri de geliştirebilirler.

Grubunuz tam bir paylaşım yapmak için çok büyükse, meslektaşım John, gül ve dikenlerin iki veya üç kelimeye yoğunlaştığı bir yıldırım turu önerir: “Thorn: hasta köpek! Gül: Günışığı! ”Bunun yerine, her sınıfın tamamı yerine tam kontrollerini paylaşan üç veya dört öğrenciden oluşan küçük gruplar oluşturabilirsiniz.

Öğretmenlerin bildiği gibi, istediğimiz her şeyi gerçekleştirmek için bir sınıf döneminde asla yeterli zaman yoktur. Gül ve dikenli check-in “bir şey daha” gibi hissedebilir, ama bunu sınıf topluluğuma bir yatırım olarak görüyorum. Her öğrencinin sesini duymak için zaman ayırmak, dinlemeye öncelik vermek için yeterince önemsediğimi gösterir.