Çocukları İyi Not Aldıklarında Ödüllendirmek Doğru mu?

Geçtiğimiz beş yılda, bu soruyu 12-18 yaş arası binlerce çocuğa sordum ve yüzdeler beni hala şaşırttı. Ortaokul çocukları arasında yaklaşık yüzde 80'i, evet, ebeveynlerinin yüksek notlar aldıklarında onları gerçekten daha çok sevdiklerine, düşük notlar aldıklarında ise daha az sevdiklerine inanıyor. Lisede ortalama biraz daha yüksek - yaklaşık yüzde 90.

Anket bittikten sonra bilgi alıyoruz ve onlara, algılarının çoğunlukla yanlış olduğunu, ne olursa olsun sevildiklerini, ebeveynliğin zor olduğunu ve ebeveynlerin çoğu zaman doğru olanı bulmak için bir zamana ihtiyaç duyduğumuza dair güvence veriyorum. beklenmedik derecede düşük bir nota tepki. Elbette hayal kırıklığına uğradık ama eve B eksi ile dolu bir karne getirdiklerinde karşılaştıkları sessizlik (B eksi yeni F, duymadın mı?) Onları daha az sevdiğimiz anlamına gelmez. Söz veriyorum, kalplerini, zihinlerini ve entelektüel gelişimlerini desteklemek için en iyi, en uygun kelimeleri bulmaya ara veriyoruz.

Ancak ben bir ebeveynim ve kabul etmek istemesem bile bu duraklamanın ardındaki gerçeği anlıyorum. Düşük bir sınıfa tepki olarak bu sessizlik? Bu, performansa dayalı sevginin geri çekilmesidir ve çocuklarımız bizi yüksek sesle ve net bir şekilde duyar.

Spor ve ebeveynlik konusunda uzmanlaşmış bir psikolog olan Jim Taylor, ebeveynlerin çocuklarının başarısı karşılığında sevgi ödülünü verdiği ve bu sevgiyi başarısızlıkların cezası olarak geri çektikleri bir işlem olan “sonuç aşkı” diyor.

Sonuç sevgisi, çocukların mutluluğunu ve hayattaki başarılarını engeller çünkü ebeveynler çocuklara koşulsuz sevgi hakkında söylediklerine rağmen, ebeveynleri eylemleriyle en keskin şekilde duyarlar. Taylor bir e-postada şu açıklamayı yaptı: "Ebeveynler çocukları başarılı olduklarında sık sık sevgi, mutluluk ve heyecan mesajları gönderirlerse ve çocukları ebeveynlerinin beklentilerini karşılayamadığında sık sık sevgi veya öfke, hayal kırıklığı ve hayal kırıklığı mesajları gönderir , çocuklar bu bağlantıyı kuracak. "

Sonuç sevgisi mesajları sadece çocukların kısa vadeli mutluluğunu şekillendirmez. Akıl sağlığı üzerinde ergenlik döneminin çok ötesinde devam eden uzun vadeli zararlı etkileri olabilir.

“Ne yazık ki, bu mesajlar mükemmeliyetçilik, başarısızlık korkusu, düşük benlik saygısı, depresyon ve anksiyete gibi zihinsel sağlık sorunlarını tetikliyor, çocuklardan ebeveynlere yönelik kızgınlık, öfke ve reddedilme tepkilerine değinmiyor. Daha da acı verici bir şekilde, ortaya çıkan bu aşk tutumu içselleşiyor ve çocuklar başarısızlıktan dolayı kendilerini azarlayan ve ancak başarılı olduklarında sevgi veren yetişkinler olarak büyüyorlar ”dedi Taylor e-postada.

Dahası, aşk performans karşılığında sunulduğunda, kazanılacak bir ödül haline gelir ve dışsal ödüller hakkındaki veriler ve bunların motivasyon üzerindeki etkisi açıktır: Çocukların herhangi bir faaliyete - okul, atletizm, ev işleri gibi - yatırım yapmasını istiyorsak , bir müzik aleti öğrenmek - bu motivasyonu zayıflatmanın en hızlı yolu, maddi veya duygusal ödüller sunmaktır.

Elbette çocuklarımızın başarılarından gurur duyuyoruz ve başarısızlıklarından dolayı hayal kırıklığına uğruyoruz - biz robot değiliz. Ebeveynliğimiz hakkında çok fazla geri bildirim almıyoruz, bu nedenle kendi karnelerimiz veya kupalarımız olmadığı için, çocuklarımızın başarısını ebeveynlik başarımızın anında ve güven verici kanıtı olarak kullanmak cazip geliyor. Bununla birlikte, çocuklarımızın başarılarını veya başarısızlıklarını kendi deneyimlerimizden aldattığımız gibi iddia etmek, öğrenmelerinin değerini düşürür ve onlara sevgimizin koşullu olduğunu öğretir.

Neyse ki, sevgiden kaçınmanın basit bir yolu var. Ebeveynler, puanların, notların ve puanların görece keyfi son ürünü üzerinden öğrenme sürecine odaklandıklarında, çocuklarımızı tartışmasız ve çekincesiz sevdiğimiz sözcüklerden daha yüksek sesle iletişim kurarız.

Örneğin, yüksek bir not için fışkırmak ya da düşük bir not üzerine duman çıkarmak yerine, çocuğun o notu almak için ne yaptığına odaklanın. Değerlendirme veya proje için nasıl hazırlandılar? Bir dahaki sefere farklı olarak ne yapabilirler? Ne başarılıydı ve neyi değiştirmeleri gerekiyor? Testten önceki gece yeterince uyudular mı yoksa gözden geçirmek için "sadece bir saat daha" mi uyudular? Neyin işe yarayıp neyin yaramadığına dair geri bildirim almak için öğretmenle konuştular mı?

Ürün yerine sürece olan bu odaklanma, özellikle sonuçlara yoğun odaklanmaları nedeniyle raydan çıkma eğiliminde olan son derece endişeli veya mükemmeliyetçi çocuklar için yararlıdır. Bu çocuklar son bir ürüne takıntılı olduklarında, örneğin neden 100 yerine 90 notu olduğu konusunda tartışmayı öğrenmeye, yaşam boyu sürecek olan daha etkili, verimli ve daha etkili bir hale gelme sürecine geri döndürmek çok önemlidir. yatırım yapan öğrenci.

Çocuklarımızın zaferlerine ve trajedilerine verdiğimiz tepkilerden her zaman tüm yargı, neşe veya öfke izlerini çıkaramayız, ne de yapmamalıyız. Bununla birlikte, sevgimizin sürekli ve koşulsuz olduğunu söylediğimizde çocuklarımızın bize gerçekten inanmasını istiyorsak, bir testin üstüne kırmızı ile basılmış bir sayıdan daha fazla öğrenmeye değer verdiğimizi, paramızı koymamız gerekecek (ve koşulsuz sevgimiz) ağızlarımızın olduğu yerde.

Kaynak: https://www.washingtonpost.com/lifestyle/on-parenting/should-we-reward-our-kids-for-things-like-good-grades/2018/08/17/5910e896-9461-11e8-810c-5fa705927d54_story.html