Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Planları

DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ DERS PLÂNI 3 VE 4. HAFTA 
BÖLÜM I: 
Süre:  40+40+40+40 dakika
DERS     DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ
SINIF     4
ÖĞRENME ALANI    
ÜNİTE     GÜNLÜK KONUŞMALARDA DİNÎ İFADELER
KAVRAMLAR    Din, Dua, Eûzü besmele, Elhamdülillah
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    4.1.2. Tekbir ve salâvatı söyler.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ    Anlatım, Soru, Cevap Tartışma Örnek olay Gösteri Anlatım, Soru, Cevap, Dramatizasyon
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER    Ders Kitabı, Projeksiyon, Sunu 

DERS ALANI                       Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
KONU    Günlük Konuşmalarda Dinî İfadeler
                                                    ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
    Derse dikkat çekme ve güdüleme etkinlikleri yapılır.
    Bir önceki derse öğrenilenler hatırlatılır, tekrar edilir.
    Ders kitabından ilgili bölüm okunur. 
    “Büyüklerinizden tekbir ve salavat hakkında neler öğrendiniz?” sorusu sorulur, cevap alınır. Tekbir kavramı açıklanır. “Allahu Ekber” ifadesinin anlamı üzerinde durulur. “Teşrik Tekbiri ( Allahu Ekber Allahu Ekber. La ilahe illallahu vallahu ekber. Allahu ekber velillahil hamd.)” üzerinde durulur. Sınıfça Teşrik Tekbiri getirilir.
    Salâvat ve salât-ü selam kavramları açıklanır. Bazı salavat dualarının okunuşu ve anlamı üzerinde durulur. (Sallallahu aleyhi vesellem ve Allâhümme salli alâ Muhammedin ve alâ âli Muhammed)
    Sevap, Günah, Helal, Haram konusu ele alınır. “Sevap ve günah” kavramlarını duyduğunuzda zihninizde nelerin canlandığını belirtiniz.” sorusuyla öğrencilerin konu ile ilgili bildiklerini açıklamaları istenir. Bu kavramlar açıklanır. 
    Helal ve haram kavramları üzerinde durulur ve bu kavramlar açıklanır. Ders kitabı sayfa 24’teki etkinlik yapılır.
    Tövbe, estağfirullah” ifadesini günlük hayatta nerelerde söyleriz?” sorusu sorulur, cevap alınır. Estağfirullah, kavramı açıklanır. Tövbenin ne anlama geldiği söylenir.
    “Sübhanallah ne demektir?” sorusu sorulur, cevap alınır. “Sübhanallah” kavramı açıklanır.
    Tesbih kavramı üzerinde durulur.
    Ders sonunda öğrenilenler tekrar edilerek ders bitirilir.
    Ünite genelinde konular, günlük hayattan ve öğrencilerin somut deneyimlerinden örneklerle işlenir. 
    Bu ünitede mümkün olduğunca öğrencilerin din ve ahlak hakkındaki somut deneyimlerinden hareketle konu sınırlandırılacaktır. Günlük konuşmalarımızda dinî ifadeler altında besmele, şükür, günah, sevap, helal, haram kavramları, dilek ve dualar ile selamlaşmalarımızdaki dinî ifadeler üzerinde durulacaktır.
    Ayrıca ayet ve hadisler başta olmak üzere, dinî ifade, dilek ve dualarla ilgili öğrenci seviyesine uygun edebî metinlerden yararlanılır.
    Öğrencilerden çevresinden duyduğu dinî ifade ve kavramları listelemeleri istenir, bunları nerede ve nasıl kullandıkları ile ilgili örnekler vermeleri sağlanır. 
    İçerisinde dinî kavram ve kelimelerin kullanıldığı bir metin üzerinde öğrencilerle sözlük çalışması yapılır ve onlardan yeni öğrendikleri kelimeleri cümle içinde kullanmaları istenir.

BÖLÜM III:

Ölçme-Değerlendirme:    *Neler Öğrendik?
*Günlük konuşmada Tekbir ve Salavat, Sevap, Günah, Helal, Haram, Estağfirullah, Sübhanallah kavramlarını nerelerde duyarız? Bu kavramlar bizim için ne ifade eder?
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar    
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına  İlişkin Açıklamalar    

      Sınıf Öğretmeni                                                           Okul Müdürü

DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ DERS PLÂNI 5 VE 6. HAFTA 
BÖLÜM I: 
Süre:  40+40+40+40 dakika
DERS     DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ
SINIF     4
ÖĞRENME ALANI    
ÜNİTE     GÜNLÜK KONUŞMALARDA DİNÎ İFADELER
KAVRAMLAR    Din, Dua, Eûzü besmele, Elhamdülillah
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    4.1.3. Dilek ve dualarda kullanılan dinî ifadelere örnekler verir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ    Anlatım, Soru, Cevap Tartışma Örnek olay Gösteri Anlatım, Soru, Cevap, Dramatizasyon
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER    Ders Kitabı, Projeksiyon, Sunu 

DERS ALANI                       Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
KONU    Dilek ve Dualarda Geçen Dinî İfadeler
                                                    ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
    Derse dikkat çekme ve güdüleme etkinlikleri yapılır.
    Bir önceki derse öğrenilenler hatırlatılır, tekrar edilir.
    Ders kitabından ilgili bölüm okunur. 
    “Sizce neden dua ederiz? Yaptığınız dualardan örnekler verebilir misiniz?” sorusu sorulur, cevap alınır. Dua etmenin bizi Allah’a (c.c.) yakınlaştırdığı dile getirilir.
    Hasta ziyaretine gidildiğinde ne söylendiği sorulur, cevap alınır.
    Bir kimse bize yardım ettiğinde ne söylendiği sorulur, cevap alınır.
    Yeni doğan bir bebek için ziyarete gidildiğinde ne söylendiği sorulur, cevap alınır. 
    Sınava girecek olan bir öğrenciye ne söylendiği sorulur, cevap alınır.
    Bir cenaze evine gittiğimizde ne söylendiği sorulur, cevap alınır.
    Herhangi bir tehlike ile karşılaştığımızda ne söylendiği sorulur, cevap alınır.
    Birini yolcu eden kimseye ne söylendiği sorulur, cevap alınır.
    Yolculuğa çıkan kişiye ne söylendiği sorulur, cevap alınır.
    Çalışan birini gördüğümüzde ne söylendiği sorulur, cevap alınır.
    İnsanların birbirlerinden ayrılırken birbirlerine ne söylediği sorulur, cevap alınır.
    Dilek ve dualarda geçen dinî ifadelerin insanlar arasındaki ilişkiyi kuvvetlendirdiği, sevgiyi ve güveni artırdığı, toplumda sevgi, kardeşlik, güven ve dayanışma duygularını geliştirdiği dile getirilir.
    Maşallah,  ve İnşallah kavramları açıklanır.
    Sayfa 27’deki etkinlik yapılır.
    Ders sonunda öğrenilenler tekrar edilerek ders bitirilir.
    Ünite genelinde konular, günlük hayattan ve öğrencilerin somut deneyimlerinden örneklerle işlenir. 
    Bu ünitede mümkün olduğunca öğrencilerin din ve ahlak hakkındaki somut deneyimlerinden hareketle konu sınırlandırılacaktır. Günlük konuşmalarımızda dinî ifadeler altında besmele, şükür, günah, sevap, helal, haram kavramları, dilek ve dualar ile selamlaşmalarımızdaki dinî ifadeler üzerinde durulacaktır.
    Ayrıca ayet ve hadisler başta olmak üzere, dinî ifade, dilek ve dualarla ilgili öğrenci seviyesine uygun edebî metinlerden yararlanılır.
    Öğrencilerden çevresinden duyduğu dinî ifade ve kavramları listelemeleri istenir, bunları nerede ve nasıl kullandıkları ile ilgili örnekler vermeleri sağlanır. 
    İçerisinde dinî kavram ve kelimelerin kullanıldığı bir metin üzerinde öğrencilerle sözlük çalışması yapılır ve onlardan yeni öğrendikleri kelimeleri cümle içinde kullanmaları istenir.

BÖLÜM III:

Ölçme-Değerlendirme:    *Neler Öğrendik?
* Dilek ve dualarda geçen dinî ifadelerimiz nelerdir? Örnek veriniz.
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar    
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına  İlişkin Açıklamalar    

  
      Sınıf Öğretmeni                                                           Okul Müdürü

DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ DERS PLÂNI 7 VE 8. HAFTA 
BÖLÜM I: 
Süre:  40+40+40+40 dakika
DERS     DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ
SINIF     4
ÖĞRENME ALANI    
ÜNİTE     GÜNLÜK KONUŞMALARDA DİNÎ İFADELER
KAVRAMLAR    Din, Dua, Eûzü besmele, Elhamdülillah
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    4.1.4. Sübhaneke duasını okur, anlamını söyler
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ    Anlatım, Soru, Cevap Tartışma Örnek olay Gösteri Anlatım, Soru, Cevap, Dramatizasyon
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER    Ders Kitabı, Projeksiyon, Sunu 

DERS ALANI                       Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
KONU    Bir Dua Tanıyorum: Sübhaneke Duası ve Anlamı”
                                                    ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
    Derse dikkat çekme ve güdüleme etkinlikleri yapılır.
    Bir önceki derse öğrenilenler hatırlatılır, tekrar edilir.
    Ders kitabından ilgili bölüm okunur. 
    “Sübhaneke duasını daha önce hiç okudunuz mu?” sorusu sorulur, cevap alınır. Duayı bilen öğrencilere dua okutulur.
    Dua kavramı açıklanır. Öğrencilerin bu kavram ile ilgili bildikleri belirlenir. Dua kavramının ne anlama geldiği söylenir.
    Sübhaneke duasının ne zaman okunduğu söylenir.
    Bu duada, Allah’ın (c.c.) yüceliği övgüyle vurgulanır ve onun verdiği nimetlere karşı duyulan şükür ifade edilir.
    Sübhaneke duasının okunuşu ve anlamı üzerinde durulur.
    Ünite sonu değerlendirme çalışmaları yapılır. Öz değerlendirme formu doldurulur.
    Ders sonunda öğrenilenler tekrar edilerek ders bitirilir.
BÖLÜM III:

Ölçme-Değerlendirme:    *Neler Öğrendik?
* Sübhaneke duasını okuyunuz? Anlamını söyleyiniz.
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar    
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına  İlişkin Açıklamalar    

      Sınıf Öğretmeni                                                           Okul Müdürü

DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ DERS PLÂNI 9 VE 10. HAFTA 
BÖLÜM I: 
Süre:  40+40+40+40 dakika
DERS     DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ
SINIF     4
ÖĞRENME ALANI    
ÜNİTE     İSLAM’I TANIYALIM
KAVRAMLAR    İman, İslam, Kelime-i Tevhid, Kelime-i Şehadet, İbadet
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ    Anlatım, Soru, Cevap Tartışma Örnek olay Gösteri Anlatım, Soru, Cevap, Dramatizasyon
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER    Ders Kitabı, Projeksiyon, Sunu 

DERS ALANI                       Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
KONU    İslam’ın İnanç Esasları
                                                    ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
    Derse dikkat çekme ve güdüleme etkinlikleri yapılır.
    Bir önceki derse öğrenilenler hatırlatılır, tekrar edilir.
    Ders kitabından ilgili bölüm okunur. 
    İman kavramı üzerinde durulur. Kitapta verilen tanımdan hareketle öğrencilerden bu tanımdan ne anladıkları sorulur.
    İslam kavramı açıklanır.
    İmanın şartlarının 6 tane olduğu söylenir ve neler oldukları sıralanır. Ders kitabı sayfa 34’teki papatya resmi incelenir.
    Allah’a (c.c.) İman konusu  ile ilgili bilgilendirme yapılır, öğrencilerle konu hakkında konuşulur. Ders kitabı sayfa 35’teki tablo incelenir.
    Meleklere İman konusu ile ilgili bilgilendirme yapılır, öğrencilerle konu hakkında konuşulur. Ders kitabı sayfa 37’deki meleklerin özellikleri ile ilgili tablo incelenir.
    4 büyük melek hakkında bilgi verilir. Ders kitabı sayfa 39’daki eşleştirme etkinliği yapılır.
    Kitaplara İman konusu ile ilgili bilgilendirme yapılır, öğrencilerle konu hakkında konuşulur. 4 büyük ilahi kitabın adı söylenir. Bizim kitabımızın Kur’an-ı Kerim olduğu söylenir.
    Peygamberlere İman konusu ile ilgili bilgilendirme yapılır, öğrencilerle konu hakkında konuşulur. Ders kitabı sayfa 41’deki peygamberlerin özellikleri ile ilgili tablo incelenir.
    Kaza ve kader kavramları açıklanır. Kaza ve kadere İman konusu ile ilgili bilgilendirme yapılır, öğrencilerle konu hakkında konuşulur..
    Ahiret Gününe İman konusu ile ilgili bilgilendirme yapılır, öğrencilerle konu hakkında konuşulur.
    Ders sonunda öğrenilenler tekrar edilerek ders bitirilir.

    İslam’ın altı inanç esası, öğrenci seviyesi dikkate alınarak ayrıntıya girilmeden açıklanır
    Ünite genelinde konular, günlük hayattan ve öğrencilerin somut deneyimlerinden hareketle ayet ve hadislerden örneklerle ele alınır

BÖLÜM III:

Ölçme-Değerlendirme:    *Neler Öğrendik?
* İman kavramını açıklayınız.
* İslam kavramı açıklayınız.
*İmanın şartları nelerdir?
* Allah(c.c)’ın özellikleri nelerdir?
* Meleklerin özellikleri nelerdir?    * 4 büyük melek adını söyleyiniz.
* Peygamberlerin özellikleri nelerdir?
* 4 büyük kitabın adını söyleyiniz.
* Kaza ve kader kavramları açıklayınız.
* Ahiretin anlamı nedir? Söyleyiniz
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar    
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına  İlişkin Açıklamalar    

  
      Sınıf Öğretmeni                                                           Okul Müdürü

DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ DERS PLÂNI 11 VE 12. HAFTA 
BÖLÜM I: 
Süre:  40+40+40+40 dakika
DERS     DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ
SINIF     4
ÖĞRENME ALANI    
ÜNİTE     İSLAM’I TANIYALIM
KAVRAMLAR    İman, İslam, Kelime-i Tevhid, Kelime-i Şehadet, İbadet
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ    Anlatım, Soru, Cevap Tartışma Örnek olay Gösteri Anlatım, Soru, Cevap, Dramatizasyon
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER    Ders Kitabı, Projeksiyon, Sunu 

DERS ALANI                       Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
KONU    İslam’ın Şartları
                                                    ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
    Derse dikkat çekme ve güdüleme etkinlikleri yapılır.
    Bir önceki derse öğrenilenler hatırlatılır, tekrar edilir.
    Ders kitabından ilgili bölüm okunur. 
    İslam kavramı hatırlatılır. İslam’ın 5 şartı olduğu söylenir ve İslam’ın şartları sıralanır. Ders kitabı sayfa 45’teki konu ile ilgili görsel incelenir.
    Kelime-i Şehadet hakkında bilgi verilir, öğrencilerle konu hakkında konuşulur. Tevhid kavramı açıklanır. Kelime-i tevhid hakkında bilgi verilir. Ders kitabı sayfa 46’daki etkinlik yapılır.
    Namaz kavramı açıklanır. Namaz kılmak hakkında bilgi verilir, öğrencilerle konu hakkında konuşulur.
    Oruç kavramı açıklanır. Oruç tutmak hakkında bilgi verilir, öğrencilerle konu hakkında konuşulur.
    Zekât kavramı açıklanır. Zekât vermek hakkında bilgi verilir, öğrencilerle konu hakkında konuşulur.
    Namaz kavramı açıklanır. Namaz kılmak hakkında bilgi verilir, öğrencilerle konu hakkında konuşulur.
    Hac kavramı açıklanır. Hac’cagitmek hakkında bilgi verilir, öğrencilerle konu hakkında konuşulur.
    Ders sonunda öğrenilenler tekrar edilerek ders bitirilir.

    İslam’ın beş şartı, öğrenci seviyesi dikkate alınarak ayrıntıya girilmeden açıklanır.
BÖLÜM III:

Ölçme-Değerlendirme:    *Neler Öğrendik?
* İslam’ın şartları nelerdir? Açıklayınız.
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar    
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına  İlişkin Açıklamalar    

      Sınıf Öğretmeni                                                           Okul Müdürü

DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ DERS PLÂNI 13 VE 14. HAFTA 
BÖLÜM I: 
Süre:  40+40+40+40 dakika
DERS     DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ
SINIF     4
ÖĞRENME ALANI    
ÜNİTE     İSLAM’I TANIYALIM
KAVRAMLAR    İman, İslam, Kelime-i Tevhid, Kelime-i Şehadet, İbadet
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    4.2.3. Kur’an-ı Kerim’in iç düzeni ile ilgili kavramları tanımlar.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ    Anlatım, Soru, Cevap Tartışma Örnek olay Gösteri Anlatım, Soru, Cevap, Dramatizasyon
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER    Ders Kitabı, Projeksiyon, Sunu 

DERS ALANI                       Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
KONU    Kur’an-ı Kerim
                                                    ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
    Derse dikkat çekme ve güdüleme etkinlikleri yapılır.
    Bir önceki derse öğrenilenler hatırlatılır, tekrar edilir.
    Ders kitabından ilgili bölüm okunur. 
    Kur’an-ı Kerim hakkında bilgi verilir. Mushaf kavramı açıklanır.
    Ayet kavramı açıklanır. Kur’an-ı Kerim’in iç düzeninde ayet ile ilgili özelliklerin neler olduğu belirtilir.
    Sure kavramı açıklanır. Kur’an-ı Kerim’in iç düzeninde sure ile ilgili özelliklerin neler olduğu belirtilir.
    Cüz kavramı açıklanır. Kur’an-ı Kerim’in iç düzeninde cüz ile ilgili özelliklerin neler olduğu belirtilir.
    Ders kitabı sayfa 52’deki “İnceleyelim” adlı etkinlik ele alınır.
    Ders kitabı sayfa 53’teki “ Dolduralım” adlı etkinlik yaptırılır.
    Ders kitabı sayfa 54’teki “ Bulmaca Çözelim” adlı etkinlik yaptırılır.
    Ders sonunda öğrenilenler tekrar edilerek ders bitirilir.
BÖLÜM III:

Ölçme-Değerlendirme:    *Neler Öğrendik?
* Kutsal kitabımızın adı nedir?
*Ayet nedir? Kur’an- ı Kerim’de kaç ayet vardır?
*Durak nedir?
*Sure nedir? Kur’an- ı Kerim’de kaç sure vardır?
* Cüz nedir? Kur’an- ı Kerim’de kaç cüz vardır?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar    
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına  İlişkin Açıklamalar    

        Sınıf Öğretmeni                                                           Okul Müdürü

DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ DERS PLÂNI 15 VE 16. HAFTA 
BÖLÜM I: 
Süre:  40+40+40+40 dakika
DERS     DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ
SINIF     4
ÖĞRENME ALANI    
ÜNİTE     İSLAM’I TANIYALIM
KAVRAMLAR    İman, İslam, Kelime-i Tevhid, Kelime-i Şehadet, İbadet
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR    
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ    Anlatım, Soru, Cevap Tartışma Örnek olay Gösteri Anlatım, Soru, Cevap, Dramatizasyon
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER    Ders Kitabı, Projeksiyon, Sunu 

DERS ALANI                       Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
KONU    Bir Dua Tanıyorum: Âmentü Duası ve Anlamı
                                                    ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
    Derse dikkat çekme ve güdüleme etkinlikleri yapılır.
    Bir önceki derse öğrenilenler hatırlatılır, tekrar edilir.
    Ders kitabından ilgili bölüm okunur. 
    Âmentü’nün “İnandım.”, İman ettim.” anlamına gelen Arapça bir kelime olduğu söylenir. Âmentü duasının her Müslüman’ın inanması, kabul edip tasdik etmesi gerekli olan İslam’ın iman esaslarını kısa ve öz olarak içerdiği belirtilir.
    Amentü duasının okunuşu ve anlamı üzerinde durulur.
    Ders kitabı sayfa 55’teki “ Duayı Birleştirelim.” adlı etkinlik yaptırılır.
    Ünite sonu değerlendirme çalışmaları yapılır. Öz değerlendirme formu doldurulur.
    Ders sonunda öğrenilenler tekrar edilerek ders bitirilir.
BÖLÜM III:

Ölçme-Değerlendirme:    * Neler Öğrendik?
* Amentü duasını okuyunuz. Anlamını söyleyiniz.
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar    
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına  İlişkin Açıklamalar    

      Sınıf Öğretmeni                                                           Okul Müdürü

DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ DERS PLÂNI 17 VE 18. HAFTA 
BÖLÜM I: 
Süre:  40+40+40+40 dakika
DERS     DİN KÜLTÜRÜ VE ÂHLAK BİLGİSİ
SINIF     4
ÖĞRENME ALANI    
ÜNİTE     GÜZEL AHLAK
KAVRAMLAR    Ahlak, Sevgi, Saygı
BÖLÜM II:    
KAZANIMLAR    4.3.1. Bireyin güzel ahlaklı olmasında dinin rolünü fark eder.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ    Anlatım, Soru, Cevap Tartışma Örnek olay Gösteri Anlatım, Soru, Cevap, Dramatizasyon
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER    Ders Kitabı, Projeksiyon, Sunu 

DERS ALANI                       Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
KONU    Din Güzel Ahlaktır
                                                    ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
    Derse dikkat çekme ve güdüleme etkinlikleri yapılır.
    Bir önceki derse öğrenilenler hatırlatılır, tekrar edilir.
    Ders kitabından ilgili bölüm okunur. 
    “İyi Müslüman olmak güzel ahlaklı olmak demektir.” hadisi hakkında düşünceleri sorulur.
    Ahlak kelimesinin anlamı açıklanır.  Peygamberlerin, insanları, Allah’ın (c.c.) varlığı ve birliği inancına sahip olmaya ve güzel ahlaklı olmaya çağırdıkları dile getirilir. Bu anlamda peygamberlerin yaşantılarıyla insanlara örnek oldukları söylenir.
    Dinimizin güzel söz ve davranışlara çok önem verdiği, iyi, güzel ve yararlı davranışlarda bulunmayı öğütlediği, dürüst davranmayı; yoksullara yardım etmeyi, alçak gönüllü, adaletli, merhametli ve bağışlayıcı olmayı istediği söylenir.
    Dinimizin, insanlar arasında sevgi, saygı ve kardeşlik duygularına önem verilmesini tavsiye ettiği; yalancılık, hırsızlık, cimrilik, ikiyüzlülük ve gıybet gibi kötü ve zararlı olan davranışlardan da sakınılmasını öğütlediği söylenir
    Sevgili Peygamberimiz (s.a.v.) “Müminlerin iman bakımından en üstünü, ahlakı en güzel olanıdır.” hadisi üzerinde konuşulur. Konu ile ilgili örnek farklı hadisler dile getirilir.
    Doğruluk üzerine öğrencilerin görüşleri sorulur, konu ile ilgili görüşleri alınır.
    Doğruluk ile ilgili ayet ve hadislerden örnekler verilir.
    Ders kitabı sayfa 61’deki “Okuyalım, Değerlendirelim” adlı etkinlik yaptırılır.
    Güzel ahlakın faydaları üzerinde konuşulur.
    Hayatımızın her alanında güzel ahlaklı olmamız, iyi ve güzel davranışlarda bulunmaya
özen göstermemiz gerektiği dile getirilir.
    Ders kitabı sayfa 62’deki “Okuyalım, Değerlendirelim” adlı etkinlikleri yaptırılır.
    Ders sonunda öğrenilenler tekrar edilerek ders bitirilir.
BÖLÜM III:

Ölçme-Değerlendirme:    *Neler Öğrendik?
* Güzel ahlaklı olmak ne demektir?
*Doğru olmak sözünden ne anlıyorsunuz?
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar    
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına  İlişkin Açıklamalar